Fundamentos de la educación - power point.

La escuela secundaria de hoy

Y sus problemas actuales

¿Cuál es lugar que ocupa la escuela secundaria en la sociedad actual?, ¿a quiénes está dirigida?, ¿con qué fin se la realiza?, ¿cuáles son las diferentes propuestas y por qué surgen?, ¿qué tipo de educación proponen?

 ¿será necesario una reforma en la educación secundaria, teniendo en cuenta los cambios sociales actuales?

El sistema educativo Argentino  está inspirado en el modelo de educación europeo que se encontraba organizado en dos niveles -primario y secundario- teniendo destinatarios de sectores sociales diferentes.

está ligado a la conformación de los sujetos sociales, al avance de la civilización y al reconocimiento del acceso a la cultura.

Pasamos a ser un “estado moderno”

La finalidad de la escuela secundaria en nuestro país no fue siempre la misma; sus propósitos estuvieron íntimamente relacionados a los cambios políticos y económicos que se produjeron desde los inicios de la escolaridad; quienes tenían acceso a ella también fueron variando a lo largo del tiempo.

• Recién en el año 2006 se sanciona La ley nacional de educación, que prescribe la obligatoriedad de la enseñanza secundaria. Esta Ley de Educación Nacional Nº 26.206 define a la Educación Secundaria como un nivel con unidad pedagógica y organizativa y asigna a los niveles primario y secundario una estructura académica de doce años de duración.

Según el Ministerio de Educación Argentino, se entiende a la secundaria como “una política que garantiza a  todos/as los/las adolescentes y jóvenes el derecho de asistir, permanecer y terminar la escuela. Porque la educación es el elemento igualador de la sociedad, que hace que todos tengan las mismas oportunidades. A su vez, es un mandato que los argentinos nos hemos dado por primera vez como sociedad. En este sentido, la Ley de Educación Nacional ha marcado una nueva obligatoriedad y un nuevo desafío a los que debe responder la escuela secundaria que, hasta ahora, era para unos pocos.”

Aunque esta definición propone una educación para “todos/as”, los contenidos y el formato del sistema vigente no es consecuente con la realidad social y cultural, ya que sigue ligado al modelo tradicional, sin tener en cuenta las necesidades actuales.

Las características de este modelo tradicional, expuesto por Dewey, son las siguientes: tiene como principal objetivo preparar al joven para las futuras responsabilidades y para el éxito de la vida por medio de la adquisición de los conjuntos organizados de la información (currículum) y de las formas preparadas de destreza que representan las materias de instrucción; la actitud de los alumnos debe ser de docilidad, receptividad y obediencia. Este esquema tradicional es una imposición desde arriba y desde afuera

La propuesta de Dewey como crítico del modelo tradicional, es una Escuela Nueva, cuyos principios fundamentales son: la expresión y cultivo de la individualidad,  la actividad libre, el aprender mediante la experiencia, la adquisición de destrezas y técnicas como medio de alcanzar fines que interesan directa y vitalmente la máxima utilización de las oportunidades de la vida presente, el conocimiento de un mundo sometido a cambio. Estos principios que son abstractos, se hacen concretos en la aplicación. El autor considera que la unidad fundamental de la nueva pedagogía se encuentra en la idea de que existe una íntima relación entre la experiencia y la educación; esta nueva educación exalta la nueva libertad del alumno

Escuela de la nueva cultura La Cecilia

Esta escuela es una propuesta diferente al modelo educativo actual, sus integrantes comparten la misma filosofía, la cual propone una escuela democrática, donde las relaciones son más horizontales, la enseñanza está centrada en el alumno, y se trabaja con un concepto de “libertad interior”, sin condicionamientos, y donde el contacto con la naturaleza se transforma en una herramienta pedagógica indispensable. La escuela trabaja con un modelo de “agrupamientos flexibles” y “aulas abiertas”; esto significa que los alumnos están agrupados de acuerdo a sus necesidades de aprendizajes, a sus intereses y afinidades socioafectivas, y no necesariamente por edades. Se intenta evitar el encasillamiento y la restricción de la educación tradicional y funcionar más bien como lo hace la Universidad, dándoles a los estudiantes la posibilidad de elegir “a la carta” las actividades de estudio. Los alumnos son evaluados en forma permanente pero no tienen pruebas, ya que éstas son consideradas como un sufrimiento psicológico que deja marcas.

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