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Enviado por ellalgelis19 • 16 de Mayo de 2018 • Síntesis • 602 Palabras (3 Páginas) • 92 Visitas
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Universidad Católica Santo Domingo
UCSD
Evaluación Educativa
Ultima tarea grupal
Sustentante
Nombre y apellido Matricula
Epifania Arias D-2170097
Nanci Reyes D-2170096
Maritza Taveras D-2170093
Claudia Florián D-2170091
Zuderka Díaz D-2170102
Profesor:
Sara Warner
Santo Domingo, República Dominicana
24 de marzo del 2018
Ultima tarea grupal
Seleccione dos indicadores de logros de un área de tu elección. Luego seleccione y diseña un instrumento de tu elección para medir cada indicador y diseña y describe la actividad evaluativa acorde al logro de dicho indicador.
Asignatura Matemática
Grado 1ero de Básica
Indicador | Técnica | Actividad |
Establece la relación de valor de monedas de 1,5,10 y 25 pesos | Copia de monedas de diferentes denominaciones | Utilizando copias de las monedas de 1, 5, 10 y 25 pesos en prácticas en el aula para formar diferentes valores con varias denominaciones. |
Aprecia la importancia de las monedas y billetes en la adquisición de productos | Copia de monedas de diferentes denominaciones. Utensilios para la dramatización. | Realizando dramatizaciones de acción de compra y venta simulando una tienda, colmado o farmacia. |
Rubrica para evaluación de los indicadores de logros de matemática (tema Medición nivel Primario)
Dimensiones | Nivel bajo | Nivel medio | Nivel alto |
Comprensión | No distingue los valores de la moneda | Distingue los valores de la moneda pero no puede hacer combinaciones | Distingue los valores de la moneda y puede hacer combinaciones |
Plan resolutor | No responde a los planteamiento de suma y resta | Responde a los planteamiento de suma y resta de forma parcial | Responde a los planteamiento de suma y resta de forma correcta |
Proceso de solución | No distingue las monedas y billetes de circulación nacional y sus equivalentes | Distingue monedas y billetes de circulación nacional y sus equivalentes de forma parcial | Distingue monedas y billetes de circulación nacional y sus equivalentes de forma correcta |
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