Intevencion Educacativa
Enviado por macaarias • 11 de Mayo de 2013 • 1.108 Palabras (5 Páginas) • 213 Visitas
EL AUXILIAR EDUCATIVO EN LOS CENTROS DE
EDUCACION ESPECIAL. APUESTA POR UN TRABAJO
COOPERATIVO EN EL MARCO DE TRANSDISCIPLINARIEDAD.
Desde la promulgación de la LISMI (Ley de Integración Social del
Minusválido 1.982), y el RD. 334/1985, de 6 de marzo, de Ordenación de la
Educación Especial, aparece un nuevo perfil profesional en los Centros con
Plan Experimental de Integración y en los Colegios de Educación Especial: el
Auxiliar Educativo.
La LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo)
en su cap. V - Art. 36 expresa: “El sistema educativo dispondrá de los recursos
necesarios para que los alumnos con necesidades educativas especiales,
temporales o permanentes, puedan alcanzar, dentro del mismo sistema, los
objetivos establecidos con carácter general para todos los alumnos”.
Posteriormente el RD. 696/1995, de 28 de abril, de Ordenación de la
Educación de los Alumnos con Necesidades Educativas Especiales, desarrolla
ampliamente los artículos anteriormente citados.
En la actualidad estos artículos han sido derogados por la Ley de Calidad
de la Educación, expresándose en ella en los siguientes términos: cap.VII,
sección 1ª. Art. 44. 2. : “El sistema educativo dispondrá de los recursos
necesarios para que los alumnos con necesidades educativas especiales,
temporales o permanentes, puedan alcanzar los objetivos establecidos con
carácter general para todos los alumnos.”
Más adelante en el Art. 47.1. dice “Las administraciones educativas dotarán
a los Centros sostenidos con fondos públicos del personal especializado y de
los recursos necesarios para garantizar la escolarización de alumnos con
necesidades educativas especiales”.
En definitiva, el Auxiliar Educativo sigue siendo un recurso personal más del
centro, que cumple funciones relacionadas con el desarrollo personal del
alumno, es decir, se encarga, entre otras tareas, de colaborar y participar de
forma explicita en todo lo relacionado con los hábitos de autonomía personal:
aprendizaje en hábitos de aseo e higiene, vestido y desvestido, hábitos de
alimentación, traslados de los alumnos a los diferentes servicios, etc.,
(aspectos estos que forman parte de los contenidos curriculares del Area:
Conocimiento Corporal y Construcción de la Identidad y del Ambito: Autonomía
Personal en la Vida Diaria). Además de ser mediadores en ese aprendizaje
directo, manifiesto e intencionado en la adquisición de los hábitos de
autonomía antes mencionados, estas actividades llevan implícitas una serie de
adquisiciones de tipo actitudinal, desarrollo de habilidades sociales y
comunicativas, que intencionadamente adquieren relevancia en nuestra
intervención con el alumno. Si bien es verdad que ninguna normativa las
asume explícitamente, lo cierto es que el trabajo del Auxiliar Educativo está
inmerso en el fin último de la educación: “El desarrollo integral de la persona”.
Por tanto, desde el propio centro escolar y avalado por la administración
educativa, debemos buscar fórmulas y estrategias de tipo organizativo que
Diseño de Intervención Educativa en Hábitos de la Vida Diaria
Servicio de Auxiliares Educativos
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faciliten un trabajo conjunto y cooperativo de los diferentes perfiles
profesionales que intervienen de forma directa con el alumno, para lograr la
mayor rentabilidad de los recursos personales con los que cuenta el centro y
en definitiva responder a esa apuesta por una enseñanza de calidad.
2.1. - ámbitos de actuación
Esta labor comienza en un diseño experimental pero real, de nuestras
funciones y tareas en el centro educativo. Para una mayor claridad las
describiremos desde diferentes ámbitos de actuación:
2.1.1. - En relación con el Centro.
• Participamos en todas las propuestas de formación que surgen desde el
propio centro: cursos de formación, seminarios, grupos de trabajo,
conferencias, etc., llevando propuestas sobre temas específicos
relacionados con nuestro trabajo con el fin de mejorarlo día a día.
• Aportamos propuestas de mejora en la elaboración y/o revisión de los
documentos de planificación del Centro: Proyecto Educativo, Proyectos
Curriculares de las diferentes etapas. Reglamento de Régimen Interno, etc.
• Elaboramos la programación del Servicio de Auxiliares Educativos:
propuesta de objetivos, actividades, evaluación,
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