Inventar trabalenguas

BLOQUE:I

TIEMPO DE REAIZACIÓN: 3 SEMANAS, DEL 13 AL 31 DE OCTUBRE DE 2014.

TÍTULO DEL PROYECTO:

Inventar trabalenguas

ASIGNATURA APRENDIZAJE ESPERADO PRODUCTO A EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESPAÑOL  Interpreta croquis para identificar trayectos. • Identifica las siglas, las abreviaturas y los símbolos usados en los croquis.

 Interpreta y utiliza el vocabulario adecuado para dar indicaciones sobre lugares o trayectos. • Describe trayectos a partir de la información que aparece en los croquis Elaboración y descripción de un croquis donde contenga todos los elementos necesarios Lista de cotejo

Rubrica

MATEMÁTICAS  Representación plana de cuerpos vistos desde diferentes puntos de referencia. • Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos triángulos.

 Resolución de problemas vinculados al uso del reloj y del calendario.

 Lectura de información explícita o implícita contenida en distintos portadores dirigidos a un público en particular. Resolución de ejercicios en su cuaderno y libro de texto Lista de cotejo.

CIENCIAS

NATURALES

 Explica los cambios que ocurren en el cuerpo durante la pubertad y su relación con el sistema glandular

 Describe las funciones de los aparatos sexuales de la mujer y del hombre, y practica hábitos de higiene para su cuidado. Productos desarrollado en clase Pequeños cuestionarios Lista de cotejo

Rubrica

GEOGRAFÍA  Valora la diversidad de paisajes en México a partir de sus componentes naturales Elaboración de una maqueta Lista de cotejo

Rubrica

HISTORIA  Distingue las características del espacio geográfico de Aridoamérica, Mesoamérica y Oasisamérica Elaboración de un mapa donde ubique los tres espacios geográficos y una breve descripción de sus características así como la mención de las entidades actuales, Rubrica y fotocopias.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA  Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal. Productos de los niños Material fotocopiado

EDUCACIÓN

FÍSICA  Actúa de manera propositiva durante las actividades y en su vida diaria para fortalecer su bagaje motriz.

Desarrollo de las actividades. Rubrica

EDUCACIÓN

ARTÍSTICA  Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura. Lista de cotejo

CATÁLOGO PEDAGÓGICO:

Libros de la biblioteca de aula que se utilizaran para reforzar la presente planificación:

NP TÍTULO DEL LIBRO AUTOR CLASIFICACIÓN APRENDIZAJE ESPERADO

1.

La estrella de Elisa

Reconoce situaciones de riesgo y utiliza medidas para el cuidado de su salud e integridad personal.

Valor de la fortaleza.

2.

3.

VALOR DEL MES DE SEPTIEMBRE: “FORTALEZA”

La fortaleza es un tipo de fuerza interior que te ayuda a vencer los obstáculos que se te presentan, a lograr tus metas y a ser mejor cada día en beneficio de ti mismo y de quienes te rodean. Se relaciona casi siempre con el esfuerzo y la perseverancia. La fortaleza no puede demostrarse a través de la violencia.

ACTIVIDAD

PARA INICIAR

BIEN EL DIA SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

MATERIALES TAREA PARA LA

PROXIMA CLASE

Lectura del cuento Descubrimiento de América

Lunes 13 Buenos día niños, estamos en el mes de octubre y el día de ayer se celebro el descubrimiento de América, alguien sabe de que estamos hablando, bueno pues les voy a contar un cuento sobre esto, así que pongan mucha atención porque después ustedes de lo va a contar a mi pero de otra forma.

Contar el cuento utilizando algunas imágenes(anexo 1)

Les gusto el cuento? Bueno pues ahora les voy a repartir unas imágenes y ustedes ve van a contar el cuento en forma de una historieta ¿alguien recuerda que es una historieta? Bueno La historieta, comic o tebeo es una narración gráfica, realizada mediante dibujos, en donde cada cuadro está relacionado con el siguiente y el anterior.

Los relatos que emplea pueden ser cómico, dramático, fantástico, policíaco, de aventuras etc., con texto o sin él.

Nos vamos a imaginar que es lo que creen que dirían los personajes de sus imágenes y les vamos a escribir sus diálogos en globitos de colores, imaginemos que estamos dentro de esos dibujos y que escuchemos lo que están diciendo, recordemos la historia que les conté, eso nos va ayudar a elaborar los diálogos.

Alguien quiere leernos su historieta, pasar a algunos niños y comentar su contenido. Bueno pues después de este descubrimiento vinieron muchas cosas les voy a proyectar la película Camino hacia el dorado, esto nos va a permitir conocer un poco más sobre nuestra historia.

Recuerdan que los chicos tenían un mapa, que les permitió identificar algunas figuras que les indicaron el lugar exacto al que querían llegar?, bueno pues nosotros de igual manera cuando queremos a llegar a un lado o al contrario queremos ayudarle a una persona para que llegue a nuestra casa se lo hacemos con algún dibujo o le decimos las indicaciones de manera oral verdad. ¿Alguien de ustedes saben cómo se llama ese dibujito que hacemos? Pues lo que hacemos es un croquis, busquemos en el diccionario su significado, entre todos vamos a comentar el significado, observar el croquis que viene en su libro y realizar una lista de los elementos que vayan mencionando los niños.

Ahora les voy a repartir un croquis para escribirle el nombre de los elementos que tiene, que otros símbolos podemos encontrar en un croquis: iglesias, hospitales, gasolineras, etc. Ya hemos trabajado con algunos mapas de su libro de geografía, vamos a sacar nuestro libro y elegimos un mapa para observar que elementos coinciden con los del croquis: rosa de los vientos, abreviaturas, símbolos, etc. Para ubicarse Dulio y Miguel tenían también que leer el mapa verdad y utilizar los símbolos que ahí se manejaban, pero lo más importante de los mapas es conocer los puntos cardinales ¿recuerdan cuáles son? Norte, Sur, Este y Oeste y se representan con la rosa de los vientos.

A ver observemos nuestro mapa de la república y escrinban en su cuaderno tres estados que se encuentren al norte de nuestro estado, dos al sur, tres al este y dos la oeste. Ahora identifiquemos cuales son los elementos que tiene y vamos a escribir en una hoja para que nos sirve cada uno de ellos. Copias, imáge-nes, película. Ejercicios donde se ubiquen lugares en un croquis de acuerdo a los puntos cardinales.

Traer un recorte de una mujer y de un hombre de cuerpo completo

Resolver una sopa de letras.

Martes 14 Recuerdan que ayer estuvimos platicando sobre los elementos que se manejan en los mapas o croquis verdad, de la sopa de letras que acabamos de resolver cuales ya conocemos, por ejemplo ¿saben que es una abreviatura y que es una sigla? , en los mapas y croquis es común el uso de abreviaturas, siglas y símbolos, platicar sobre las diferencias entre siglas y abreviaturas y realizar algunos ejercicios en su cuaderno. De tarea investigar algunas siglas, abreviaturas y símbolos que identifiquen de camino a casa o en algunos negocios o establecimientos de su localidad.

Bueno ahora recuerdan como vestían las personas de la película, vestían igual los hombres que las mujeres? ¿Por qué creen que no vestían igual? Bueno pues como se darán cuenta puede ser que les daba pena a las mujeres andar tan descubiertas como los hombres verdad, no somos iguales los hombres y las mujeres, saquemos nuestros recortes y vamos a identificar algunas diferencias que identifiquemos en los recortes.

A parte de esas diferencias, existen características externas e internas, las vamos a ir conociendo poco a poco a lo largo de este proyecto pero también conoceremos otros sistemas que forman parte de nuestro cuerpo, Explicar a los niños que también nuestro cuerpo es como un croquis donde encontramos diferentes aparatos y sistemas en diferentes lugares. Destacar los diferentes sistemas por los que está compuesto nuestro organismo y dónde se encuentran. Profundizar un poco en el sistema digestivo (para posteriormente llegar el sistema reproductor que es la finalidad de los aprendizajes esperados)

Leer la información que viene en su libro Ciencias Naturales, p. 24-25 y subrayas lo más importante. Organizados en equipos repartir los diferentes sistemas y aparatos para que los niños realicen exposiciones de los diferentes temas.

Designar un tiempo para preparar su exposición y realizar en equipo una maqueta del tema que les toco.

Repartir la rúbrica sobre lo que se les va a evaluar. Laminas, libros de la biblioteca escolar y de aula,

De tarea investigar algunas siglas, abreviaturas y símbolos que identifiquen de camino a casa o en algunos negocios o establecimientos de su localidad.

Realizar un dibujo sobre su comunidad de ´preferencia sobre el lugar que más les gusta, iglesia, canchas, biblioteca, laguna, etc.

Miércoles 15 Si realizaron su tarea, a ver quién quiere comentar que siglas identificaron, bueno pues ahora nos vamos a imaginar que tenemos a un tío, amigo o pariente lejano y que como ya se acerca la fiesta del pueblo quiere venir a San Simón de

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