Investigación Cientifica

Unidad 2 Cinemática 9

___________________________________________________________________________________________________________

INTRODUCCIÓN

En nuestro entorno todo se mueve: el aire, las hojas de los árboles, las aves y cualquier otro animal, los aviones y todo tipo de vehículo fabricado por el hombre, la tierra alrededor del Sol, etc. Ahora bien; si hacemos un recorrido dentro de una fábrica, se puede empezar por ver el movimiento mecánico que hay para transportar materias primas, al procesarlas o al ubicar la producción lista para ser distribuida; en cualquier etapa de la producción se podrán observar cuerpos en movimiento: bandas de transporte, brazos mecánicos y robóticos, gigantescos robots o en su caso robots de dimensiones nanométricas, etc.

Cinemática

“Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: LA VOLUNTAD"

Albert Einstein (1879-1955)

Unidad 2

10 Unidad 2 Cinemática

__________________________________________________________________________________________________________

La rama de la física que se encarga del estudio del movimiento mecánico es la Mecánica Clásica. Fueron Galileo Galilei (1564-1642) e Isaac Newton (1642-1727) los principales contribuyentes para el establecimiento de los conceptos básicos que conforman la Mecánica Clásica; la cual, comúnmente se divide en dos partes: a) cinemática, que es el estudio de los atributos del movimiento mecánico; como son, posición, velocidad y aceleración; considerando la relación entre los mismos y su dependencia con el tiempo, y b) dinámica, que trata las causas que producen el movimiento mecánico incluyendo sus atributos (Giancoli, 2002: 16).

3.1 Conceptos básicos de cinemática

En cuanto al significado de concepto, “es una idea que expresa nuestro entendimiento de las propiedades de las cosas y de los acontecimientos del mundo que nos rodea, sea éste natural, tecnológico o social” (Slisko, 2009: 15).

La primera idea que se sugiere de tiempo es la relacionada con intervalos cotidianos como la duración de una clase, lo que tarda un alumno en trasladarse de su casa a la escuela, el tiempo que tarda un automóvil para llegar de Puebla a Veracruz, lo que tarda un atleta en dar una vuelta a la pista de 400 m, etc. Posteriormente se tratan intervalos que se alejan de la percepción del sentido humano, como el tiempo que dispone un portero para parar un penalti, la edad del universo, la edad del planeta Tierra, etc. En esta forma nos acercamos a la idea de variación de tiempo. En forma similar, cuantificando las cantidades

...