La función de la escuela y el trabajo docente: de la socialización a la escolarización

Iniciación al trabajo docente

Unidad de aprendizaje I

La función de la escuela y el trabajo docente: de la socialización a la escolarización

Inmersión a la práctica docente del 18 al 22 de septiembre

Ejercicios de reflexión y análisis de la docencia

1. A partir del análisis identifica la manera en que se construye la “cultura escolar” y distingue aspectos relacionados con:

• La organización del trabajo y el uso del tiempo

¿Cómo era la organización del trabajo de la maestra y como utilizaba el tiempo?

Comenzaban por cantar la canción del saludo,

Todos los días, tenían tiempos muertos y más cuando regresaban del recreo porque ya la maestra no realizaba ninguna actividad, solo les repartía material

• La utilización de materiales, estilos docentes y estrategias de enseñanza y aprendizaje

• ¿Qué materiales empleaba la educadora a la hora de realizar su actividad?

Hojas de máquina, plumones, tarjetas

• ¿Qué estrategias de enseñanza utilizaba?

Les explicaba la actividad y enseguida les daba el material que utilizarían

¿Qué estilo manejaba el docente?

Estilo permisivo  

• los campos formativos, dominio de contenidos, evaluación

• ¿Qué campo formativo utilizaba la educadora en esa semana?

Lenguaje y comunicación

• ¿De qué forma evaluaba a los niños a la hora de realizar una actividad?

Como estuvieron viendo el nombre, solo les preguntaba si sabían identificarlo o al menos con cual letra iniciaba.

• Interacciones en el aula y en los espacios escolares, entre otros.

• ¿Cómo eran las interacciones dentro del aula y espacios escolares?

Cuando los niños estaban fuera del aula de clases, por lo regular no acataba las indicaciones que se les daban.

1. Analizar la manera en que se interioriza la cultura escolar por parte de los alumnos.

• Recurre a su experiencia como estudiante
• Datos que recabo de la primera jornada de trabajo en la escuela y a la bibliografía sugerida
• Focaliza los aspectos que se relacionan con los alumnos de preescolar particularmente los de socialización, incorporación de nuevos códigos, como: disciplina, trabajo, orden, etc.

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