Las Letras

Situación 2: Utilizando las letras que conozco

• Se colocará en el pizarrón letras mayúsculas y letras minúsculas.

• Se cuestionará a los niños acerca de lo que está en el pizarrón:

-¿Qué ven en el pizarrón?

-¿Para qué nos sirven?

-¿Son todas iguales?

-¿Qué diferencias encuentran?

-¿Por qué creen que sean diferentes? ¿Para qué?

• Por medio

de cuestionamientos, llevarlos a reflexionar si es lo mismo una letra, que una palabra:

-¿La letra tiene significado?

-¿Las palabras tienen significado?

-¿Qué necesitamos para escribir una palabra?

• Dictaré palabras y los niños que deseen pasarán a escribirla en una hoja Bond, y podrán elegir las letras que crea que le serán útiles. -Los niños que deseen hacerlo podrán pasar y cada niño tratará de escribir palabras o un texto en forma individual, después lo dictará a la educadora para conocer su interpretación.

Situación 3: ¿Cómo se escribe?

• Se les muestra a los niños diferentes dibujos y se les pregunta el nombre de cada uno por ejemplo oso, uva, elefante, avión, iglesia, se pegan en el pizarrón al azar, después se les muestran las palabras que identifican cada dibujo.

• Se les explica a los niños que necesitamos ponerles el nombre a cada dibujo y se leen las palabras escritas, se les pregunta a los niños ¿Qué dirá aquí? Hay que ver con que vocal o letra empieza la palabra ¿es palabra corta o palabra larga? Etc.

• Se pegan las palabras al azar en el pizarrón.

• Se explica a los alumnos que se les dará una hoja con los dibujos que están en el pizarrón a los cuales tenemos que ponerle

el nombre que le corresponde utilizando las palabras pegadas en el pizarrón.

• Se les solicita que realicen el ejercicio como ellos sepan o como ellos puedan, se les da un tiempo prudente para la realización de la actividad.

• Ya que todos los niños terminaron nuevamente se vuelve al ejercicio del pizarrón a ver las palabras y las imágenes y a buscar el nombre de cada dibujo entre las palabras ahí escritas, solicitándoles a los alumnos se guíen por la letra con que empieza la palabra.

• Después se comparan las palabras que ellos escribieron con las de la lámina.

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