Las acciones escolares

Hoy en día es necesario modificar las acciones escolares, así como el quéhacer docente de acuerdo a los requerimientos actuales en la educación, tomando en cuenta las capacidades, habilidades y aptitudes de cada estudiante así como el entorno en el que se desarrolla. Debemos tener presente todo lo que implica este proceso, la institución escolar juega un papel muy importante dentro del desarrollo del alumnado, ya que el alumno, progresa y aprende por medio de la eficiencia de esta. Nosotros como maestros estamos a cargo de la efectividad de dicho aprendizaje contribuyendo con cada tarea asignada que nos permite conocer un poco de las aptitudes de cada alumno.

Cuando existen diferencias en los estilos de aprendizaje, capacidades, habilidades del estudiante y diversidad socio cultural y étnica que no son tomados en cuenta, surgen dificultades para desarrollar el máximo potencial en cada persona, lo cual dificulta el rendimiento académico de los estudiantes, por lo que no hay efectividad ni eficiencia, por lo tanto no hay calidad, por lo que es necesaria una acción centrada en el proceso de enseñanza aprendizaje con una finalidad de intervención para la mejora y el cambio, lo que nos lleva a un diagnostico pedagógico.

De acuerdo al artículo, el diagnostico pedagógico se maneja como una intervención educativa, es un conocimiento adquirido por un proceso a largo plazo que se obtiene mediante la recolecta de información a través de observaciones, practicas, entrevistas y posee diversos contextos de aplicación de acuerdo con los objetivos que se plantean a nivel institución, grupo o individuo. Tiene principios de carácter dinámico, individual, personal y sistémico. Se valora su contexto y desarrollo respetando integridad y personalidad teniendo en cuenta conocimientos adquiridos para lograr que se adapte a nuevas formas de aprendizaje de acuerdo a sus posibilidades.

En la lectura nos maneja tres términos importantes:

1) Medición: es el estudio y clasificación de las aptitudes de un individuo mediante pruebas de orientación - seleccion.

2) Evaluación (qué / objeto): Lleva un proceso a largo plazo relacionado con la educación, recolecta y sistematiza información para una buena toma de decisiones (actividades de investigación y desarrollo)

3) Valoración (cómo / alumno): actividades del proceso enseñanza - aprendizaje.

Diagnostico - evaluación: Se entiende a ambos conceptos como procesos de analisis de la realidad educativa que permite conocer las intervenciones para mejorarlas. Castillo (1994). Es decir el concepto de evaluación es mejorar la calidad educativa, en cambio el diagnóstico es descubrir, describir y explicar el comportamiento de la persona, grupo

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