Las disposiciones sensibles

Detección precoz de problemas visuales en la infancia

4.4. Higiene y prevención

4.5. Evolución de la vista en los 3 primeros años

4.6. Objetivos y actividades para su desarrollo

5. LA PERCEPCION AUDITIVA

5.1. Aspectos neurofisiológicos

5.2. Alteraciones en la percepción auditiva

5.3. Detección precoz de problemas auditivos en la infancia

5.4. Higiene y prevención

5.5 evolución del oído en los 6 primeros años

5.6. Objetivos y actividades para su desarrollo

6. LA PERCPCION TACTIL

6.1. Aspectos neurofisiológicos: la piel

6.2. Normas de higiene y prevención

6.3. Desarrollo de la percepción táctil

6.4. Objetivos y actividades para su desarrollo

7. LA PERCEPCION GUSTATIVA

7.1. Aspectos neurofisiológicos

7.2. Principales sabores

7.3. Higiene y prevención

7.4. Desarrollo de la percepción gustativa

7.5. Objetivos y actividades para su desarrollo

8. LA PERCEPCION OLFATIVA

8.1. Aspectos neurofisiológicos

8.2. Higiene y prevención

8.3. Desarrollo de la percepción olfativa

8.4. Objetivos y actividades para su desarrollo

ANEXOI

1. INTRODUCCION

Las disposiciones sensibles constituyen la puerta del pensar humano. La vida es un camino de descubrimiento; la existencia de las cosas se nos va haciendo patente poco a poco desde los primeros meses. Este conocer, que nos llega por vía sensorial se nos presenta como el más elemental, va a ser, sin embargo, el que sustente saberes más complejos. Por los sentidos penetramos en el mundo, o lo que es igual, se nos hace transparente o inteligible.

Los sentidos despiertan con el nacimiento, pero su despertar no es súbito sino procesual, y para que llegue a conseguirse por entero es imprescindible la ejercitación desde la edad más temprana a base de una acción didáctica adecuada y compleja.

Hay veces que pasamos sin detenerse delante de las cosa, sin hacer caso a lo que encontramos, y sólo la ecuación sensorial nos puede acostumbrar a pararnos para contemplarlas y a fomentar el espíritu de observaciones que a la postre va a ser el que nos permita que todo lo que nos rodea no nos sea desconocido. En la medida en que el no conozca el mundo será capaz de adaptarse a él y de transformarlo.

Gracias al movimiento, a la capacidad de desplazamos en busca de las cosas, los sentidos que no son capaces de llegar a ellas pueden percibirlas siempre que queden a nuestro alcance, que podamos ir a su encuentro. El niño que desde los primeros años de su vida se ve impedido no podrá adquirir un adecuado conocimiento del mundo aunque

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