Magdaleno

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALDEA UNIVERSITARIA “E.B.N MAGDALENO”

INFLUENCIA NEGATIVA DE LA AGRESIVIDAD EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PREESCOLAR MAGDALENO

AUTOR:

Yhoselin Ruiz

C.I: 24.387.680

Julio, 2011

ÍNDICE GENERAL

Agradecimientos……………………………………………………………III

Dedicatoria………………………………………………………………….IV

Introducción…………………………………………………………………V

Diagnostico………………………………………………………………….VI

MOMENTO I

Planteamiento del problema……………………………………………....1

Justificación………………………………………………………………….3

Objetivos de la investigación……………………………………………….4

Objetivo general…………………………………………………………4

Objetivos específicos…………………………………………………...4

MOMENTO II

Fundamentos teóricos……………………………………………………..5

Fundamentos legales………………………………………………………6

Fundamentos filosóficos…………………………………………………..8

Fundamentos sociológicos………………………………………………...9

Fundamentos psicológicos………………………………………………..10

MOMENTO III

Recomendaciones………………………………………………………...11

Conclusión………………………………………………………………..12

Plan de acción…………………………………………………………….13

Anexos……………………………………………………………………14

Referencias bibliográficas……………………………………………

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALDEA UNIVERSITARIA “E.B.N MAGDALENO”

INFLUENCIA NEGATIVA DE LA AGRESIVIDAD EN EL DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL PREESCOLAR MAGDALENO

Profesor Asesor:

Leoner Quintero

AUTOR

Yhoselin Ruiz C.I:24.387.680

Julio, 2011

AGRADECIMIENTOS

A Dios todopoderoso.

A mi madre y mi hermano, por estar siempre allí en los buenos y malos momentos.

A mi profesor Leoner Quintero por que en cada clase le regala su brillantez pedagógica, el amor y humildad de todo ser humano.

A mi tutora por su paciencia, quien siempre con una sonrisa de optimismo confió en mí permitiéndome consolidar esta investigación.

DEDICATORIA

A Dios, ser supremo que ilumina cada día de mi vida, por su inmenso amor que constantemente me muestra, por darme la voluntad y ayudarme a vencer todos los obstáculos para alcanzar esta meta.

A mi madre, ejemplo de humildad, sacrificio, constancia, digna de toda admiración, representando el pilar fundamental de mi vida.

INTRODUCCIÓN

La sociedad moderna dentro de su complejidad ha desarrollado un entramado conductual que es asimilado por los niños, niñas y jóvenes especialmente, donde dentro de sus valores, actitudes y costumbres prevalece la ley del mas fuerte, bien sea a nivel económicos, social, físico e intelectual, entre otros aspectos, de este modo para poder estar al tope de dicha cadena se les enseña mediante la cultura colectiva transmitida por los medios de comunicación. Las conductas del entorno, los amigos y la formación del hogar que le exige al ser humano ser más fuerte, más competente y más agresivo día a día.

En tal sentido esta situación ha tornado los diferentes espacios del quehacer social en entornos agresivos, donde los seres humanos deben distinguirse del resto, canalizando muchas veces de forma inadecuada la competitividad, quedando reducida a una mera carrera por alcanzar mayor rango social o mayor poder que el resto de los integrantes del grupo. De esta forma, la agresividad infantil representa uno de los problemas de mayor inquietud para los padres como a los docentes ya que esta situación es constante dentro del aula de clases como en el contexto donde el niño se desenvuelve, estos comportamientos van a ser el reflejo de lo que ven, sienten y padecen en sus medios de convivencias es decir, dentro de su entorno familiar y escolar. Tomando en consideración lo expuesto, el docente como parte esencial del proceso enseñanza-Aprendizaje del niño y la niña, debe estructurar acciones que permitan la comunicación efectiva dentro del aula de clases, minimizando con ellos las conductas agresivas entre compañeros específicamente en la etapa preescolar que sirve de base para la formación futura de los individuos tanto en nivel académico como a nivel personal y social.

Estas razones permiten afirmar que resulta necesario que los adultos significativos que integran el entorno del niño y la niña (padres, representantes, docentes, familiares y allegados) ejerzan un liderazgo eficiente, para generar estrategias que permitan a los niños y niñas compartir de forma igualitaria, basándose en compartir a través de actividades que incluyan el juego y el sano esparcimiento, dejando a un lado la agresividad que cada día va ganando espacio dentro de la sociedad. Es decir educando en valores, como: respeto, la solidaridad y la cooperación dentro del aula y cerrando las puertas del aula para cualquier tipo de discriminación, peleas y agresión.

El presente trabajo de corte monográfico, tiene como propósito fundamental estudiar las causas y consecuencias de las manifestaciones agresivas en los niños y niñas de edad preescolar, destacando la labor que deben efectuar los adultos que conforman el entorno de los niños y niñas para favorecer un cambio sustancial de comportamiento, canalizando la falta de efecto y estructurando una educación basada en valores que generen como acertada para reducir así los focos de agresividad existente.

DIAGNÓSTICO

La agresividad infantil constituye una de las primeras quejas de padres y educadores, ya que a diario nos enfrentamos con niñas y niñas agresivos, manipuladores i rebeldes pero no sabemos muy bien como actuar ante esta situación o como podemos incidir en esa conducta para poder cambiarla; cabe destacar que uno de los principales problemas presentado por la agresividad infantil, es el de su elevada correlación con trastornos equivalentes a adultos, especialmente relacionados con la conducta antisocial.

En el aula de la sección “D” del preescolar Magdaleno, se presenta una situación que evidencia y afecta el normal desenvolvimiento en la actividades pautadas para realizar en el aula, como lo es la agresividad en los niños manifestándose tanto de forma verbal como física al mismo tiempo queriendo llamar la atención emitiendo ruidos con la boca y dando golpes en la mesa durante el desarrollo de clases, también en algunas ocasiones dentro y fuera del aula de clases se irrespeta el punto de vista de sus compañeros, mostrando una actitud de molestia con los mismos cuando participan en una actividad. Cabe destacar que un comportamiento excesivamente agresivo en la infancia predice no solo la manifestación de agresividad durante la adolescencia y la edad adulta,

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