Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo

Consultar el producto elaborado en la segunda actividad de esta unidad y los que consideró para el diseño de su programa de unidad de aprendizaje o asignatura en el módulo 2, pues los usos o aplicaciones previstos para cada tema pueden ayudar a reconocer el tipo de problema, caso o proyecto a resolver o realizar.

Propósito: Determinar la secuencia lógica entre competencia disciplinar, procesos que intervienen y los productos de aprendizaje que dan evidencia del logro de la competencia.

Duración: 4 horas presenciales

Instrucciones

1. Organicen equipos de docentes, preferentemente del mismo campo disciplinar, para la discusión de los productos individuales.

2. Con base en la lectura de (Chan, Tiburcio (2000), Guía para la elaboración de materiales orientados al aprendizaje autogestivo, Innova, U de G., leer de la página 15 a la 22) sigan el procedimiento indicado para elaborar una tabla en la que identifiquen la (s) competencia (s) a desarrollar,, sus objetos de intervención, los procesos y productos.

Competencia (s) a desarrollar Objeto de intervención Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje Subproductos o producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información El alumno desarrolla un cuadro comparativo con los conceptos básicos de computadora, computación e informática

El alumno realiza un resumen de las TIC’s

El alumno desarrolla un cuadro descriptivo en el que se clasifican los elementos de la computadora

El alumno elabora una línea del tiempo sobre la evolución del sistema operativo Windows.

El alumno elabora un mapa conceptual de las características y clasificación de virus y antivirus

El alumno elabora una práctica guiada sobre la importancia de respaldar la informacion Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada-proceso-salida).

Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo.

Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y responsable.

Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada -proceso-salida)

Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo

Aplica los procedimientos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y responsable.

3. Recuerden que lo que se pretende es, que en apego a un programa temático y con base en las competencias disciplinares señaladas, se encuentre la mejor secuencia didáctica bajo el enfoque de competencias. En cada recuadro se recomienda poner el nombre del subproducto o producto a obtener en relación al proceso. En la última columna si hubiera una lógica de secuenciación de los subproductos, podrán anotarse los productos integradores en cada línea, y por último el producto más global e integrador de todos los procesos que sería el relativo al último recuadro en la esquina derecha (que aparece sombreado en la tabla) y corresponde a la competencia a desarrollar.

4. El producto de equipo deberá estar en el foro del módulo para su discusión y retroalimentación;

5. Además, guarde su trabajo individual con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: ASS_AC4UI. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas. El desarrollo y envío de

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