Mapa Mental

Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados

El currículo de la educación básica de la educación en México está basado en un modelo por competencias mismas que se encuentran plasmados en el Programa de estudios de la Reforma Integral de Educación básica.

Una definición de competencias Incluye componentes como: Conocimientos,

Habilidades, Valores y Actitudes; que movilizan y dirigen todos los componentes hacia la consecución de objetivos concretos son más que el saber, el saber hacer y el saber ser.

Las competencias que se pretenden desarrollar en los niños y jóvenes mexicanos se han denominado COMPETENCIAS PARA LA VIDA. Mismas que se han agrupado en 5 grandes ámbitos que se muestra en el esquema siguiente:

Todos los currículos por competencias definen un perfil de egreso en él se define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad en nuestro caso abraca los niveles de preescolar, primaria y secundaria.

Estos rasgos implícitos en el perfil son desplegados en la estructura de los programas de grado y asignatura que el maestro desarrolla en la práctica escolar, que en el caso de la RIEB la estructura determina el enfoque de las diversas asinaturas, los propósitos de asignatura, los aprendizajes esperados desglosados en 5 bloques y los estándares curriculares, esto garantiza de manera concreta el logro del perfil y por ende de las competencias para la vida.

Lo que guía la práctica docente en el aula con la finalidad de logar el perfil de egreso deben ser los Aprendizajes esperados que son indicadores de logro que definen lo que se espera de cada alumno en términos de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes. Le dan concreción al trabajo docente al constatar el logro de los estudiantes y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

Las competencias se evalúan de manera cualitativa y cuantiativa y en el desempeño, en el caso de la RIEB la guía para evlauar el logro de las competencias se determinaron estándares curriculares

Se concibe a los estándares curriculares como apreciaciones de gran caldado a nivel internacional estandarizados que son las metas que el alumno debe alcanzar al lo largo de la educación en básica.

Constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirven para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica.

En la actualidad los programas incluyen estándares de desempeño en tres grupos de Español, Matemáticas y Ciencias mismos que se mencionan a continuación

Estándares

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