PROGRAMA ESCRITURA 6° BÁSICOS 2013

PROGRAMA ESCRITURA 6° BÁSICOS 2013.-

La escritura implica no solo la habilidad de codificar palabras, sino de transmitir mensajes de manera comprensible y eficiente, para alcanzar una variedad de propósitos y dirigirse a múltiples audiencias. Esta competencia se ha vuelto indispensable en la sociedad actual, por lo que su desarrollo es un desafío que la escuela debe asumir.

El sector de Lenguaje pretende que los estudiantes desarrollen las habilidades y

manejen los conocimientos necesarios para que sean capaces de transmitir ideas por escrito de manera clara, precisa y ordenada, adecuándose a diferentes audiencias y seleccionando las estructuras más apropiadas según sus

propósitos.

Los alumnos y alumnas deben sentir la necesidad de escribir y saber para qué, por qué y cómo se escribe. Deben entender que la expresión escrita es un proceso que se adquiere por medio de un aprendizaje sistemático y continuo, que puede modificarse y perfeccionarse, y que el ejercicio de esta habilidad debe ser una práctica constante para lograr un dominio cada vez más productivo y exitoso.

En este sentido hay que agregar que en el desarrollo de esta habilidad, al igual que el de las otras habilidades del lenguaje, se cumplen diferentes propósitos.

En síntesis, se espera que durante toda la educación escolar los estudiantes desarrollen las competencias de lenguaje indispensables para participar como miembros activos y responsables en la sociedad.

Se escribe para:

• ordenar y retener información;

• difundir ideas;

• expresar lo que se siente, lo que se piensa, lo que la imaginación es capaz de crear;

• relatar un hecho;

• dar publicidad a una idea o producto;

• plantear un enfoque sobre un tema determinado;

• disentir de un planteamiento;

• alertar, conmover;

• producir belleza.

Los estudiantes deben ejercitarse en variadas modalidades de la escritura, en distintas situaciones de comunicación, ya que la producción de textos escritos es compleja y abarca aspectos, tanto de contenido como de forma, destacándose entre los últimos:

• El conocimiento de vocabulario nuevo y la aplicación de él en un contexto.

• La estructuración de oraciones y párrafos.

• El desarrollo de las capacidades de análisis y síntesis.

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