PRUEBA DE MATEMÁTICA
Enviado por Kalways20 • 23 de Julio de 2015 • Trabajos • 3.788 Palabras (16 Páginas) • 143 Visitas
PLAN DE CLASES DIARIAS
- ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación
- CURSO: 3 A- B -C
- PROFESOR/A: Terceros Básicos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer y escribir textos descriptivos: La topografía (descripción de un lugar) |
FECHA: 02/07 |
N° DE CLASE: 1 |
TIEMPO: 2horas |
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE | RECURSOS | EVALUACIÓN |
INICIO ANTES: _ Recuerdan lo realizado en las clases anteriores en relación a los tipos de descripciones. Escuchan descripciones breves realizadas por la docente e identifican a que tipo corresponde cada una (prosopografía, etopeya, retrato, autorretrato) _ Observan imagen de una plaza y responden preguntas para activar conocimientos previos y formular predicciones: ¿Qué observan en la imagen? ¿A qué lugar corresponde? ¿Qué elementos naturales observan? ¿Qué elementos creados por el hombre aparecen? ¿Qué observan al fondo de la plaza? ¿De qué color son las flores que hay? ¿Qué observan detrás del árbol grande? ¿Qué sentimiento les provoca mirar esta imagen? (alegría, tranquilidad, tristeza, paz, soledad, etc.) ¿Qué tipo de texto creen que vamos a leer? ¿De qué se tratará? ¿Corresponderá a una descripción o a un texto narrativo? _ Extraen de una bolsita palabras que aparecen en el texto que se trabajará en la clase y explican lo que comprenden de cada una. Luego aclaran sus significados con la ayuda de la docente o consultando el diccionario (pre-vocabulario: fangosa, carcomida, recinto, manso, desolado, acentúa, grietas, desmoronadas, charcos, impresión, indescifrable, rendijas | Imagen de una plaza. Bolsita con palabras de pre-vocabulario | |
DESARROLLO DURANTE: _ Realizan lectura del texto “Jardín muerto”, usando y combinando los cinco pasos de la lectura. _ Responden preguntas sobre el tipo de texto y de comprensión lectora. ¿Qué tipo de texto es? ¿Cuál es su propósito comunicativo? ¿¿A qué tipo de descripción corresponde? (Recuerdan y socializan el tipo de texto descriptivo: “La Topografía”, el cual consiste en la descripción de un lugar) ¿Qué se describe? ¿Quién escribió esta descripción? ¿Saben quién es Federico García Lorca? ¿Qué elementos naturales aparecen en la descripción? ¿Cómo es el clima del lugar según la descripción? ¿Cómo es la puerta del recinto? ¿Cómo está la montaña? ¿Cómo son las paredes del lugar? ¿Qué sentimientos provoca la descripción de este lugar? (alegría, tranquilidad, tristeza, paz, miedo soledad, etc.) _ Identifican las palabras destacadas en el texto, trabajadas en el pre-vocabulario, y recuerdan nuevamente sus significados, ahora en el contexto de la lectura realizada. (atrapapalabras) _ Observan presentación en power point “La topografía”, en la cual conocen las características más relevantes de este tipo de descripción. DESPÚES: Copian en sus cuadernos la definición de “Topografía” y sus principales características. (apoyados en el power point) _ Observan nuevamente la imagen de la plaza (utilizada en el inicio) y van realizando oralmente la descripción del lugar de acuerdo a lo aprendido en la clase. (la docente va ordenando y escribiendo las ideas dadas por los alumnos, para que el texto quede ordenado y claro). Luego copian la descripción realizada en el cuaderno, poniendo el título Topografía: Descripción de un lugar “La plaza” Desarrollan guía de aprendizaje, en la cual deben realizar la descripción de un lugar a través de imágenes. (proyectar de igual forma la lámina en power para que puedan apreciar los colores)
| Papelógrafo o presentación en power point con el texto descriptivo (topografía) Atrapapalabras Presentación power point: “La topografía” www.conectate global.cl Cuaderno del subsector Imagen de la plaza (usada en el inicio) Guía de aprendizaje (pegar en el cuaderno | |
CIERRE Realizan en forma oral la descripción de la sala de clases. Responden preguntas para sintetizar lo trabajado:¿Qué tipo de texto vimos hoy? ¿Cómo está escrito? ¿Qué se debe tener presente para describir un paisaje? ¿Cómo se llama la descripción de un lugar? |
PLAN DE CLASES DIARIAS
- ASIGNATURA: Lenguaje y comunicación
- CURSO: 3 A- B -C
- PROFESOR/A: Terceros Básicos
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Leer y escribir textos descriptivos: Descripción de animales(prosopografía |
FECHA: 03/07 |
N° DE CLASE: 2 |
TIEMPO: 2 horas |
DESCRIPCIÓN DE LA CLASE | RECURSOS | EVALUACIÓN |
INICIO ANTES: _ Responden a la pregunta ¿Cuál es su animal favorito? _ Mencionan características del animal elegido. _ Observan imagen de un camello y responden preguntas para activar conocimientos previos: ¿Qué animal es? ¿Cuál es su hábitat? ¿Cómo es su cuerpo? ¿Será doméstico o salvaje? ¿Cómo es su tamaño? ¿De qué se alimenta? ¿Les gustaría ver un camello? ¿Por qué? _Responden preguntas para formular predicciones acerca del texto que se trabajará en la clase: ¿Qué tipo de texto creen que vamos a leer? ¿Será literario o no literario? ¿Qué personajes aparecerán? ¿En qué lugar ocurrirá? _ Leen palabras escritas en el pizarrón y explican lo que comprenden de cada una. Aclaran sus significados con la ayuda de la docente o consultando el diccionario (pre-vocabulario: mamífero, herbívoro, diminutas, voluminoso, mudar, gibas) | Imagen de un camello. | |
DESARROLLO DURANTE: _ Realizan lectura del texto “El camello”, usando y combinando los cinco pasos de la lectura. _ Responden preguntas sobre el tipo de texto y de comprensión: ¿Qué tipo de texto es el leído? ¿Qué se está describiendo? ¿Cómo es este animal? ¿Por qué es mamífero? ¿Qué quiere decir que sea herbívoro? ¿Cómo son sus patas? ¿Cómo es su cabeza? ¿Cómo son sus orejas? ¿Cómo son sus ojos? ¿Cómo es su cuerpo? ¿De qué está cubierto su cuerpo? ¿En qué estación del año cambia los pelos? ¿Para qué le sirven las dos gibas de grasa que tiene? ¿De qué manera podría aguantar mucho tiempo sin beber agua? _ Participan voluntariamente, identificando en el texto (atrapapalabras) todas las características físicas que aparecen del camello. _ Observan presentación en power point “Descripción de animales”, en la cual conocen las características más relevantes de este tipo de descripción. DESPÚES: _ Copian en sus cuadernos las principales características de la “Descripción de animales”. (apoyados en power point) _ Pegan una copia del texto leído en sus cuadernos y subrayan con rojo todos los adjetivos calificativos que aparecen en el texto. Luego forman una oración con cada uno. _ Desarrollan guía de aprendizaje en la cual deben describir un animal
| Papelógrafo o presentación en power point del texto descriptivo (animales) Atrapapalabras Presentación power point textos descriptivos: Descripción de animales. www.conectate global.cl Cuaderno del subsector Guía de aprendizaje | |
CIERRE _ Comparten y leen en forma voluntaria las descripciones realizadas. _ Responden preguntas para sintetizar lo trabajado: ¿Qué tipo de texto vimos hoy? ¿De qué animal conocimos su descripción? ¿Cuál es el propósito comunicativo de este tipo de texto? ¿Qué otras descripciones hemos conocido |
PLAN DE CLASES DIARIAS
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