Pedagogia

ASPECTO PROGRAMA 79 PROGRAMA 81 PROGRAMA 92 NEZAHUALPILLI PROGRAMA 2011

PROPOSITOS Buscaba propiciar y encauzar científicamente, la evolución armónica del niño; favorecer la maduración física, mental y emocional del educando; satisfacer las necesidades e intereses del niño; prevenir y atender oportunamente posibles alteraciones en el proceso normal del desarrollo y lograr la incorporación natural del niño al siguiente nivel educativo. Se dirigió a favorecer el desarrollo integral del niño tomando como fundamento las características de esta edad, las áreas de desarrollo son: afectivo-social, cognoscitiva y psicomotora. Considera el respeto a las necesidades e intereses de los niños, así como a su capacidad de expresión y juego favoreciendo su proceso de socialización y los valores de identidad nacional, democracia, justicia e independencia.

CONTENIDOS Organizado en objetivos educativos y esferas de desarrollo, congruente con los aportes de la tecnología educativa

Se estructuró con unidades y situaciones didácticas, en ejes de desarrollo, congruentes con los aportes de Piaget Propuso el trabajo con proyectos, asistido con las áreas de trabajo y con 5 bloques de juegos y actividades

PRINCIPIOS O ELEMENTOS METODOLOGICOS La tecnología educativa fue su base teórica, una compleja trama de ideas, procedimientos y sistemas basadas en el método científico y en el diseño de sistemas de instrucción con una decidida acentuación en los objetivos precisos, centrados en el sujeto que aprende. Tomó en cuenta las diferencias individuales y oportunidades ambientales elementos básicos en la orientación metodológica incluyendo las 4 áreas de desarrollo: cognoscitiva, afectivo social, sensorio motriz y lenguaje. Los contenidos se organizaron en 10 unidades temáticas y cada una de ellas a su vez se desglosa en diferentes situaciones y corresponden al núcleo organizador "el niño y su entorno", considerando como tal todos aquellos aspectos del mundo sociocultural y natural que rodea al niño Se usó el Método de Proyectos, entendido como la organización conjunta de la tarea educativa a través de la organización de juegos y actividades que se desarrollan en torno a una pregunta generadora, problemática o actividad concreta, y se da por etapas a decir son: Surgimiento, elección, planeación-realización, culminación y auto evaluación.

LINEAMIENTOS DE EVALUACION Al principio evalúa la madurez en que se encuentra el grupo en las áreas de desarrollo. Realiza una evaluación constante por medio de registros y al final hace un perfil para ubicar el nivel de madurez alcanzado en cada área. Hacer un seguimiento del proceso de desarrollo del niño en cada uno de los ejes con el fin de orientar y reorientar la acción educativa a favor del desarrollo y de ninguna manera aprobar o desaprobar

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