QUE MIDE ENLACE

ENLACE

a. ¿Qué mide y qué no mide ENLACE? en Educación Básica pp.4-10.

R:PROPORCIONA INFORMACION VALIOSA QUE PERMITE UN REFERENTE A LOS PRINCIPALES ACTORES, A NIVEL NACIONAL, ESTATAL, REGIONAL, POR MODALIDAD EDUCATIVA

 EN BASICA: MIDE EL NIVEL DOMINIO DE ESPAÑOL, MATEMATICAS Y EN 2010 DE HISTORIA; NO LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA LA VIDA.

 PROCURA VALORAR EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR, NO LA INTELIGENCIA, NI EL FUTURO PROFESIONAL DE CADA PERSONA.

 NO SON EXAMENES DE ACREDITACION, SINO DE DIAGNOSTICO.

 NO EVALUAN ACTITUDES, VALORES NI SE ENFOCAN A LOS PROCESOS METACONGNITIVOS DE LOS ALUMNOS.

 NO SON PRUEBAS DE ALTO IMPACTO INDIVIDUAL, POR LO TANTO SUS RESULTADOS NO DEBEN SER UTILIZADOS PARA GENERAR REPERCUSIONES ACADEMICAS; REPROBAR O APROBAR, NI PARA SELECCIONAR ALUMNOS QUE INGRESAN A ESCUELAS SECUNDARIAS O DE EDUC. MEDIA SUPERIOR.

 AUNQUE SUS RESULTADOS APORTAN INFORMACION VALIOSA, NO PUEDEN SER UTLIZADOS COMO UNICO INSUMO PARA DERIVAR CONCLUSIONES SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUC. BASICA, LAS ESCUELAS Y EL DESEMPEÑO DE LAS ENTIDADES FEDERATIVAS.

b. ENLACE en el contexto de otras evaluaciones pp. 11-12.

 LAS DIFERENTES PRUEBAS EXISTENTES TIENE UN PROPISITO DEFINIDO Y SU DISEÑO ESTA ORIENTADO A SU CUMPLIMIENTO. NINGUNA PRUEBA ES CAPAZ DE MEDIR TODAS LAS FACETAS DEL COMPLEJO SISTEMA EDUCATIVO DE UN PAIS.

 ENLACE NO RIVALIZA, SINO ES CONPLEMENTARIA AOTRAS EVALUACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES YA QUE A DIFERENCIA DE EXCALE, ENLACE MIDE EL RESULTADO DE CADA ALUMNO: Y A DIFERENCIA DE PISA, MIDE EL NIVEL DE LOGRO DE LAS ASIGNATURAS EVALUADAS.

 TAMPOCO RIVALIZA NI COMPITE CON LA EVALUACION QUE APICA EL DOCENTE A SU GRUPO PORQUE NO TIENE CONSECUENCIAS ACADEMICAS, Y SI EN CAMBIO ES INFORMACION COMPLEMENTARIA, PARA LAUMNOS, DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA.

c. ¿Qué contenidos no evalúa ENLACE? pp.20-21.

 EN ESPAÑOL:

 PRODUCCION NORAL Y ESCRITA

 PRACTICAS DE BUSQUEDA DE INFORMACION EN FUENTES DIVERSAS.

 CONSTRUCCION DE OPINIONES Y VALORCIONES.

• EN MATEMATICAS

• CREACION DE UNIDDES ARBITRARIAS DE MEDIDA.

• USO DE INSTRUMENTOS DE GEOMETRIA.

• CREACION Y EXPLORACION DE OBJETOS TRIDIMENSIONALES.

d. ¿Qué información aporta y a quién? pp.29-30.

DIAGNOSTICO POR ALUMNO

DIAGNOSTICO DE GRUPO

DIAGNOSTICO DE ESCUELA

DIAGNOSTICO DEL SISTEMA EDUCATIVO EN LAS ASIGNATURAS EVALUADAS

A QUIEN?

o MAMAS, PAPAS, ESTUDIANTES: RESULTADOS DE MI HIJO- ESPAÑOL, MATEMATICAS- HISTORIA- MI ESCUELA- COMPRATIVO CON OTRAS ESCUELAS.

o DOCENTES Y DIRECTIVOS ESCOLARES: MI GRUPO-ESPAÑOL-MATEMATICAS-HISTORIA-MI ESCUELA.

e. Reporte de resultados por estudiante pp. 34-39

 GRADO DE MARGINACION

 PUNTAJE POR ASIGNATURA

 NIVEL DE LOGRO

 RESPUESTAS DE CADA ASIGNATURA

 PREGUNTAS QUE CONTESTO CORRECTAMENTE

 PREGUNTAS QUE CONTESTO INCORRECTAS

 PREGUNTAS QUE NO CONTESTO

 INFORMACION DETALLADA DE CADA PREGUNTA

 RESULTADOS OBTENIDOS DE MI ESCUELA

f. Reporte de resultados para docentes y directivos pp. 40-41.

 RESULTADOS DE MI GRUPO

 INFORMACION CONTEXTUALIZADA POR GRADO DE MARGINACION.

 PORCENTAJE DE ESTUDIANTES POR NIVEL DE LOGRO EN ESPAÑOL , MATEMSTICAS E HISTORIA

 RESULTADOS DE MI ESCUELA EN HABILIDAD LECTORA(RESPUESTAS DADAS)

 PREGUNTAS QUE CONTESTARON INCORRECTAMENTE MENOS DEL 40% DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA

 PREGUNTAS QUE CONTESTARON INCORRECTAMENTE ENTRE EL 40% Y EL 60% DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA

 PREGUNTAS QUE CONTESTARON INCORRECTAMENTE MAS DEL 60% DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA



 RESULTADOS DE

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