Simulacion Niveles Del Lenguaje

Simulación, del latín simulatĭo, es la acción de simular. Este verbo refiere a representar algo, imitando o fingiendo lo que no es. Por ejemplo: “El árbitro consideró que el delantero hizo una simulación y por eso decidió amonestarlo”, “Las autoridades pidieron a los empleados que realizarán una simulación de la votación para analizar si están capacitados”, “El arquitecto presentó una simulación computarizada de lo que sería el edificio”.

Puede definirse a la simulación como la experimentación con un modelo que imita ciertos aspectos de la realidad. Esto permite trabajar en condiciones similares a las reales, pero con variables controladas y en un entorno que se asemeja al real pero que está creado o acondicionado artificialmente.

NIVELES DEL LENGUAJE

El nivel vulgar.

• Poca cultura.

Lo utilizan personas de poca cultura.

• Características.

• Utilizan pocas palabras.

• Oraciones cortas y sin terminar.

• Utilizan vulgarismos.

En "ca" Luisa - en casa de Luisa.

La "ti" Encarna - la señora Encarna.

• Los mensajes están desorganizados, no siguen un orden lógico.

• Abusan de apelaciones al interlocutor (el que escucha).

¿Te das cuenta? ¿Sabes?

• Hablan siempre igual; no se adaptan a las situaciones de comunicación.

Público, amigos, TV.

• Utilizan muchas frases hechas.

El nivel común o coloquial.

• Habla familiar.

• Es el que se utiliza más comúnmente.

• Es espontáneo y natural aunque, a veces, tiene algunas incorrecciones.

• Es muy expresivo y tiene muchos matices afectivos.

• A veces se descuida la pronunciación.

Vive en "Madrí". Dame el "reló".

El nivel culto.

• Mucha cultura.

Es el que utilizan las personas cultas e instruidas.

• Características.

• Riqueza de vocabulario.

• Pronunciación correcta, cuidada y adecuada.

• Mensajes con orden lógico.

• Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latín).

Hemisferio, anacrónico, ósculo.

Lenguajes de nivel culto.

• Lenguaje científico-técnico.

Es el que se emplea para hablar o escribir sobre un área determinada de la ciencia o la cultura.

• El lenguaje literario.

Es el nivel más alto de uso de la lengua. Es muy importante el contenido (lo que se dice) y la forma del mensaje (cómo se dice). Utiliza recursos para embellecer el lenguaje: comparaciones, metáforas...

Normas del buen hablante y del buen oyente

Buen Hablante (Emisor)

• Pensar bien lo que se vaya a decir

• Mirar atentamente a la persona a quien se le va hablar.

• Pronunciar correctamente las palabras y el tono de voz adecuada.

• Dejar hablar a los demás cuando tengan una idea que quieran expresar.

• Ser amable y adecuado al hablar.

Del Buen Oyente (Receptor)

• Escuchar a la persona que esta hablando.

• Mirar atentamente a la persona con quien se habla.

• No interrumpir al hablante.

• Hablar cuando ya la otra persona haya terminado su idea.

Dos modalidades del habla:

Cada vez que una persona habla, lo hace para proponer o para indagar. En el fenómeno del habla, se puede hacer infinidad de distinciones en su interior. Una de ellas es la modalidad del habla que se divide en proposición e indagación.

Hablar es una acción de inquietud y deseo; es lo que lleva al orador a hablar para hacer conocer sus ideas. Por eso., opina, sugiere ideas, acciones, toma decisiones, hace alguna petición, en fin, su hablar se refiere a sus inquietudes lo que revela su propia individualidad.

El hablar es tratar de comprender a otro mejor y de que se nos muestre más cuando indagamos descubrimos al específico: nuestro interés por saber de los demás.

En torno a la proposición.

Cuando nos referimos al habla parece que nos reducimos a la modalidad y no le damos importancia a la modalidad del habla menos desarrollada, la indagación. En el hablar hay personas indagativos y otros son propositivos. Por lo general somos más propositivos. Ambas son importantes para el habla y para conocer el que habla.

La proposición es también importante en cuanto a que nos permite enfrentar la vida en su dimensión más práctica. No podemos vivir constantemente dudando en todo tenemos que vivir en base a lo que tenemos.

Las modalidades del habla y la senda de la indagación

Las dos modalidades del habla son dos proponer o indagar. Hablar es una acción, toda acción remite a la inquietud o el deseo. Actuamos por que nos inquieta o por que realizamos un deseo o un afán. La inquietud esta mas ligada a la noción de la carencia, desasosiego o resolver algo. El deseo se liga al placer, satisfacción, búsqueda de la plenitud o gusto personal

Un propósito es la referencia a lo que se quiere dar a conocer se relatan experiencias, opiniones, siguiere acción.

Indagamos por inquietudes y deseos; la referencia esta puesta no en mi si no en otros, busca hablar a otros, su objetivo es escuchar. Cuando proponemos revela el tipo de observador que somos, revela nuestro interés por saber de los demás.

En torno a la proposición.

Atreves de la indagación, despejamos, limpiamos, avanzamos hacia nuevos territorios, el valor de los seres humanos esta mas el lo que propone que n lo que socava.

Indagación y educación

Se estigmatiza el preguntar, por se símbolo de no saber, de ignorancia. Socialmente lo que mas vale son las preposiciones, las respuestas.

Sentido común y tradición

La impresión de solidez que muchas veces conferimos en nuestras interpretaciones son ilusas. Todas ellas remiten a nada. El sentido común nos proporciona un orden y pude ser el lugar donde dejamos de hacernos preguntas.

Indagación, duda y pensamiento

El ideal de la vida es la vida indagada, es la única que merece ser vivida, parte de la verdad para llegar a la verdad según se plantea con los silogismos. El camino para extraer la verdad debe ser la experiencia,

Indagación y modalidad de vida

Quienes organizan su vida a partir de respuestas y quien lo hace a partir de preguntas ya que el condicionamiento histórico del que soy objeto y toma esas respuestas y someterlas a un proceso de evaluación, de revisión, de critica, de indagación, de manera de terminar si las hago mías o no....

Llamamos comunicación al proceso por el cual se transmite una información entre un emisor y un receptor.

II. Elementos de la comunicación

Los elementos que intervienen en el proceso de comunicación son los siguientes:

• Emisor: Aquél que transmite la información (un individuo, un grupo o una máquina).

• Receptor: Aquél, individual o colectivamente, que recibe la información. Puede ser una máquina.

• Código: Conjunto o sistema de signos que el emisor utiliza para codificar el mensaje.

• Canal: Elemento físico por donde el emisor transmite la información y que el receptor capta por los sentidos corporales. Se denomina canal tanto al medio natural (aire, luz) como al medio técnico empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, televisión, ordenador, etc.) y se perciben a través de los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato y gusto).

• Mensaje: La propia información que el emisor transmite.

• Contexto: Circunstancias temporales, espaciales y socioculturales que rodean el hecho o acto comunicativo y que permiten comprender el mensaje en su justa medida.

III. Esquema de la comunicación

Los elementos de la comunicación se relacionan entre sí:

Así, un emisor envía un mensaje a un receptor, a través de un canal y de los signos de un código, y de acuerdo al contexto en que se sitúa ese acto de comunicación.

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