Teorias Cognitivas
Enviado por yamaa • 23 de Abril de 2013 • 281 Palabras (2 Páginas) • 385 Visitas
La escuela aparece para configurar la enseñanza como un espacio social especializado, lo que implica que la enseñanza es la condición ontológica que describe un punto concreto de la espacialidad en el que se materializa la tradición, la innovación y la crítica en una sociedad creando formas puntuales de identidad y regulación.
La escuela como espacio para enseñar los saberes independientes de su contexto particular de funcionamiento, se configura como expresión de las lógicas científicas pero reconfiguradas en el plano de lo escolar, lo que supone que hay coherencia con lo generado por la investigación científica pero traducido a través de las formas investigativas y de divulgación que confluyen en la enseñanza para posibilitar el aprendizaje.
La escuela como ordenadora de la enseñanza en ciclos, presenta a la escuela como el canal propicio para ordenar y regular las formas en las que circulan y se apropian los saberes de acuerdo a los criterios que se establecen en las secuencias didácticas que desde lo pedagógico piensan el aprendizaje.
La escuela como delimitadora de roles en torno a la enseñanza, es decir, que la escuela pone en su escenario a la enseñanza en la perspectiva de los sujetos que están involucrados en el proceso de conocimiento asignándoles posiciones de acuerdo a los niveles de apropiación y control discursivo que posean.
La escuela como espacio de la enseñanza colectiva y estandarizada de los conocimientos, hace pensar que la enseñanza es un proceso general que invita a los sujetos en comunidad a apropiar, producir y proponer formas lingüísticas y enunciativas de los saberes socialmente aceptados y necesarios para desempeñarse en sociedad.
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