Tesis Diseño Grafico Iutirla Capitulo I

Jerarquización de problemas

Una vez detectados los diferentes problemas que afectan la comunidad en estudio, se procede a efectuar la jerarquización de los mismos a objetos de seleccionar el que grupo de Proyecto Comunitario considera de mayor relevancia y conforme a lo establecido en el Artículo 6 de la Ley de Servicio Comunitario del Estudiante Universitario de 2005. Para dicha selección fue necesario utilizar criterio tales como Factibilidad, Onda, Alcance y Cuantificación.

Problemas

 Rediseños de identificadores para los salones.

 Necesidad de señaléticas y carteles normativos visualmente atractivos para la institución.

 Falta de carteleras informativas en las areas recreativas.

 Carencia de un pendón en el Pre-escolar de la institución.

APLICACIÓN DE CRITERIOS

Criterio de ‘‘Cuantificación’’, este se aplica en la población afectada cuando los integrantes del colegio carecen de información oportuna.

Por lo tanto, la jerarquización seria.

 Falta de carteleras informativas en las áreas recreativas

 Necesidad de señaléticas y carteles normativos visualmente atractivos para la institución.

 Rediseños de identificadores para los salones.

 Carencia de un pendón en el Pre-escolar de la institución.

Este criterio se descarta, por cuanto no poseemos las carteleras que se necesitan para su distribución en las áreas recreativas de la institución.

Criterio de ‘‘Onda’’ el rediseño de identificadores para los salones se pudiera resolver de forma previa, sin embargo el plantel cuenta con identificadores de algunos salones, pero vale destacar que son insuficientes para la estructura educativa. De manera q la ubicación jerárquica quedara conformada de la siguiente forma:

 Rediseños de identificadores para los salones.

 Carencia de un pendón en el Pre-escolar de la institución

 Falta de carteleras informativas en las áreas recreativas

 Necesidad de señaléticas y carteles normativos visualmente atractivos para la institución.

Sin embargo este criterio no se considera, ya que para su solución se deben obviar otros problemas de mayor importancia encontrados en la institución, los cuales afectan de forma directa a todo el plantel educativo.

Criterio de ‘‘Alcances’’, la falta de un pendón de preescolar para la institución afecta principalmente a la institución.

De tal forma, la jerarquización seria:

 Carencia de un pendón en el Pre-escolar de la institución

 Necesidad de señaléticas y carteles normativos visualmente atractivos para la institución.

 Rediseños de identificadores para los salones.

 Falta de carteleras informativas en las áreas recreativas

Se descarta este criterio, debido a que la entrada al preescolar no cuenta con un sitio adecuado para colocar el pendón, además los integrantes del proyecto no cuentan con los recursos suficientes para lograr su ideal ubicación.

Criterio de ‘‘Factibilidad’’, se destaca que los alumnos de proyecto comunitario cuentan con los recursos, los medios, conocimientos y otros elementos como la voluntad, deseo y las herramientas profesionales necesarias para la realización, y de esta forma se le daría solución al problema de la institución.

 Necesidad de señaléticas y carteles normativos visualmente atractivos para la institución.

 Carencia de un pendón en el Pre-escolar de la institución

 Rediseños de identificadores para los salones.

 Falta de carteleras informativas en las áreas recreativas

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