ÉNFASIS Y APRENDIZAJE ESPERADO
Enviado por losdeabajo1234 • 4 de Enero de 2016 • Apuntes • 310 Palabras (2 Páginas) • 184 Visitas
2. ANTECEDENTES: Jardín infantil Ignacio carrera pinto NIVEL: medio mayor b – EDADES: 3 a 4años – N° NS: 15 niños
EDUCDORA EN FORMACION: Catalina burgos – Nicol Pino FECHA IMPLEM.
ÉNFASIS | APRENDIZAJE ESPERADO | SITUACIÓN DE APRENDIZAJE | RECURSOS (Tangibles) | EVALUACIÓN |
ÁMBITO: comunicación NÚCLEO: lenguaje artístico | BCEP: expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pinturas, modelado, grafica, teatro, danza, cuentos e imágenes proyectadas. ESPECÍFICO: a través de la mesa de luz, que el niño logre conocer colores, formas, grande- chico. | ACTIVIDAD: mesa de luz INICIO: en una mesa se pondrán las mesas de luz encendidas con el material a disposición de niños y niñas, les explicamos en que consiste la actividad, para que sirve esta caga de luz, etc. Posterior a eso los niños podrán acercase por alrededor de las mesas. DESARROLLO: se les dirá a los niños y niñas que pueden empezar a trabajar con la mesa de luz ocupando los materiales puestos a disposición por nosotras, para que ellos los manipulen como quieran. Y saquen sus propias conclusiones, acerca de colores, formas, texturas,etc. CIERRE: para el cierre se invitara a todos los niños y niñas para que se sienten en un círculo para comentar la actividad y que les pareció, los colores, las formas, las texturas, si le hacen una relación con algún otro objeto o que se les había ocurridos que era. |
| FOCO DE OBSERVACIÓN: ¡Cómo resultó la implementación de la experiencia. Fortalezas y debilidades. Mejorar en: La experiencia resulto súper buena ya que ellos no conocían la mesa de luz, lo que fue muy interesante para ellos y llamativo. Estaban todos preocupado de la luz y los materiales de sus colores, de porque sucedía cada cambio al momento de poner las fichas de colores. Estuvieron 45 minutos concentrado en las mesas de luz. |
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