Conceptos básicos de investigación

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ESPECIALIDAD: CONTADOR PÚBLICO

SEMESTRE: 1

MATERIA: FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

MAESTRA: CARMEN ADRIANA BRAMBILA MONTES

AULA: 105             HORA: 10:00 / 11:00

ALUMNO: JUAN PABLO ANGELITO VILLANUEVA

INSTITUTO TECNOLOGICO DE ACAPULCO

ACAPULCO, GUERRERO A 13 DE SEPTIEMBRE DEL 2018

INDICE

INTRODUCCION        2

INVESTIGACIÓN        3

1.1. RELACION HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD        3

1.1.1        CONCEPTO DE REALIDAD Y CONOCIMIENTO        3

1.1.2        PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO        4

1.1.3. TIPOS DE CONOCIMIENTO:        6

1.2        PROCESO DE CONSTRUCCION DE LA CIENCIA        9

1.2.1        DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA        9

1.2.2        PROCESO DE CONSTRUCCION        12

1.3 CLASIFICACIÓN DE CIENCIAS        15

1.4 MÉTODOS        17

1.4.1 DEFINICIÓN DE MÉTODOS Y TÉCNICA        17

1.4.2 TIPOS DE MÉTODOS: NO CIENTÍFICOS LÓGICOS Y CIENTÍFICOS.        19

1.4.3 CARACTERÍSTICAS, ETAPAS Y REGLAS DE MÉTODO        20

1.5 LA INVESTIGACIÓN Y EL INVESTIGADOR        23

1.5.1 DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN        23

1.5.2 CARACTERÍSTICAS DEL INVESTIGADOR        24

1.5.3 OBSTÁCULOS  DE LA INVESTIGACIÓN        25

ANÁLISIS        27

CONCLUSIÓN        27

Trabajos citados        28

INTRODUCCION

En este trabajo de investigación se habla sobre los conceptos básicos de investigación, como proceso de construcción social que en esta se relaciona con  el hombre, conocimiento y realidad que está compuesta por el concepto de realidad y conocimiento, también por la adquisición del conocimiento y también encontraremos los distintos tipos del conocimiento, en la ciencia ahí encontraremos  todo lo que tiene que ver, también en este trabajo de fundamentos se divide en métodos y se divide en definición de métodos y técnica, y tipos de métodos ya sea no científicos lógicos y científicos, el método científico se divide en características, etapas y las reglas. La investigación y el investigador  ahí encontraras la definición y las características de la investigación, encuentras las características del investigador y por ultimo encuentras los obstáculos de la investigación con la finalidad donde nosotros podamos comprender más fácil los fundamentos de la investigación, También encontraremos dos diferentes maneras de definir cada concepto y aparte mi propia manera de definir, gracias a las aportaciones de algunos personajes   que serán mencionados en mi investigación.

INVESTIGACIÓN

1. RELACION HOMBRE-CONOCIMIENTO-REALIDAD

“Es el conjunto de todos los seres que existen” (CHAVEZ CALDERON, 1993, pág. 14) Y añade: “En la realidad hay otro sector al que actualmente se le llama histórico-social el cual está constituido por los seres humanos y las actividades que estos desarrollan. Aquí destacan los procesos de convivencia entre los individuos de un grupo (familia, ciudad, país) y las relaciones con los antepasados para conservar las herencias y tradiciones”. (CHAVEZ CALDERON, 1993, pág. 15)

(Egg, 1995, pág. 19) La realidad es “lo dado”" “lo existente”. Esta concepción materialista es la base de las ideas" por lo que el conocimiento lo consideran producto de las condiciones históricas el objeto influye sobre el sujeto, este asimila y se modifica, pero a su vez también actúa sobre el objeto.

1. CONCEPTO DE REALIDAD Y CONOCIMIENTO

“Realidad es aquello que acontece de manera verdadera o cierta, en oposición a lo que pertenece al terreno de la fantasía, la imaginación o la ilusión. Lo real, por lo tanto, es lo que existe efectivamente”. (INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC, 2016)

La definición de la realidad supone un problema filosófico. Determinar qué es real y qué no lo es ha sido motivo de análisis y debate durante toda la historia de la humanidad. No se puede decir que la realidad está formada sólo por cosas materiales, ya que las emociones y los sentimientos también son “reales”. Del mismo modo, la fantasía podría considerarse como parte de la realidad en tanto hay personas que la desarrollan. (INSTITUTO TECNOLÓGICO DE TUXTEPEC, 2016)

“El conocimiento es una combinación de cuanto aporta la realidad con las formas de nuestra sensibilidad y las categorías de nuestro entendimiento. No podemos captar las cosas en sí mismas sino sólo tal como las descubrimos por medio de nuestros sentidos y de la inteligencia que ordena los datos brindados por ellos. O sea, que no conocemos la realidad pura sino sólo cómo es lo real para nosotros.” (Fernández-Savater , S.F.)

“El conocimiento es un proceso psíquico que acontece en la mente del hombre; es también un producto colectivo, social, que comparten muchos individuos” (VILLORO RORANZO, S.F.).

1. PROCESO DE ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO

El   conocimiento   es   un   proceso   de   interacción   sujeto-objeto   y   sociedad. El objeto cobra sentido cuando el sujeto mediante su práctica se pone en contacto con él. Comúnmente interactúas con una infinidad de objetos, tienen sentido para ti en cuanto les das uso, esto es, actúas sobre ellos. Por ejemplo, si vas a comprar pintura, eliges el lugar que tu(sujeto)consideras que es el más adecuado; imagina que tu familia te recomienda un lugar idóneo para comprar lo que necesitas y es el centro, pero, además, los medios de comunicación   influyen   en  ti   para   que  vayas   a   determinado   centro   comercial,   y  te recomiendan que los mejores productos son de determinadas marcas: en este sentido, existe todo un cúmulo de influencias sociales que determinan tus compras(relación sociedad).Finalmente, llegas al centro comercial de tu elección, y decides comprar pintura color violeta(objeto). ( Torre Lozano, 2002, págs. 51-69)

“El sujeto utiliza ciertos instrumentos de adquisición de conocimientos; esos mecanismos tienen el carácter de ser internos, son “estructuras cognoscitivas” de pensamiento.  Estas serán utilizadas dependiendo del desarrollo físico e intelectual del sujeto. Se entiende por equilibrio, al estado transitorio que cierra el proceso de asimilación y acomodación generando un nuevo conocimiento, y que tendrá que romperse para permitirla construcción de conocimientos más complejos. Cuando la inteligencia se distingue del pensamiento.” ( Torre Lozano, 2002, págs. pp. 51-69 )

 La primera implica dar respuesta por parte del sujeto a un problema reciente o nuevo, coordinando de manera adecuada los medios que posibilitan un resultado (fin), al cual no se tiene acceso de forma inmediata (siendo captado de modo directo por la inteligencia senso-motriz), en la segunda, el pensamiento es una especie de simbolismo, imágenes mentales o representaciones que no parten de una acción directa. Existen diferentes modelos que definen la relación que se da entre el sujeto, el objeto y la sociedad. Estos son: el mecanicista y el idealista-subjetivo; el primero propone que es el objeto activo y el sujeto pasivo; esto es, el objeto crea conocimiento en el sujeto. En el segundo, la   sociedad   determina   al   sujeto   para   que   éste   mediante   su conocimiento, transforme al objeto, y el tercero es el modelo objetivo-activista; el cual sitúa al sujeto, al objeto y a la sociedad en interacción recíproca. Jean Piaget explica la construcción del conocimiento.  En su teoría plantea que la “acción” es el aspecto esencial para la construcción del conocimiento, la cual se efectúa entre el sujeto y el objeto. ( Torre Lozano, 2002, págs. pp. 51-69 )

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