El Maestro Mexicano Ante Los Retos De Los Nuevos Alumnos ensayos gratis y trabajos
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• ELABORACION EN EQUIPO DE UNA REFLEXIÓN EN DONDE EXPRESEN EN QUE MEDIDA LOS TIPOS DE EVALUACION REVISADAS INVITAN A INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE.
Nos invita a reflexionar para concebir al alumno como un ser social que pueda construir su conocimiento, desarrollando sus habilidades y fortaleciendo sus actitudes y valores, con la interacción que tiene con sus demás compañeros y objetos. La evaluación se realiza en diversos momentos para reflexionar en los avances y retrocesos que el alumno tiene. , esto nos lleva a realizar estrategias para lograr el objetivo dentro del aula, evitando la memorización y lo rutinario
Enviado por vicentevazquez / 258 Palabras / 2 Páginas -
Comparativo De Estadísticas Nuevo León Y Los Estados Unidos Mexicanos.
Evidencia de Aprendizaje Unidad 1 Ejercicio de Investigación Comparativo de Estadísticas Nuevo León y los Estados Unidos Mexicanos. Salud Nuevo León Estados Unidos Mexicanos Población derechohabiente, 2005 2,904,194 48,452,418 Personal médico, 2008 7,410 181,639 Unidades médicas, 2008 677 21,334 Salud Porcentajes Nuevo León Población derechohabiente, 2005 6.0% 48,452,418 Personal médico 4.1% 181,639 Unidades médicas 3.2% 21,334 Salud Nuevo León Población derechohabiente, 2005 6.0% El porcentaje es relativamente bajo por ser Nuevo León uno de los
Enviado por ariannachavez / 1.647 Palabras / 7 Páginas -
¿En Que Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje'
PRODUCTO 16 MODULO 4 NOMBRE DEL DOCENTE: LEDA HERMIDA OCHOA FUNCION: MAESTRO FRENTE A GRUPO ESCUELA: CUAUHTÉMOC C.C.T 15DPR2323U TURNO: VESPERTINO Producto 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior o reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior nos permiten revisar y reorientar nuestra práctica educativa así como nuestra labor en los ámbitos social y educativo. Además la evaluación
Enviado por ledahermida / 284 Palabras / 2 Páginas -
¿En Que Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje'
PRODUCTO 16 MODULO 4 NOMBRE DEL DOCENTE: LEDA HERMIDA OCHOA FUNCION: MAESTRO FRENTE A GRUPO ESCUELA: CUAUHTÉMOC C.C.T 15DPR2323U TURNO: VESPERTINO Producto 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior o reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior nos permiten revisar y reorientar nuestra práctica educativa así como nuestra labor en los ámbitos social y educativo. Además la evaluación
Enviado por ledahermida / 284 Palabras / 2 Páginas -
Relacion Maestro Alumno
ÉXITO Y FRACASO ESCOLAR. ÉXITO Y FRACASO ESCOLAR No cabe duda que el éxito y el fracaso escolar constituyen un problema de extraordinaria importancia dentro del sistema educativo de enseñanza actual. El fracaso escolar, considerado en un principio como un fenómeno educativo sin consecuencias sociales relevantes, se impone cada vez más como un problema social preocupante, a partir del momento en que la escolarización se extiende como obligatoria para todos (Eurydice, 1994). Más que nunca
Enviado por cristtyarar / 651 Palabras / 3 Páginas -
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION DE COMPETENCIAS DOCENTES DESDE EL ENFOQUE CENTRADO EN: El maestro El alumno La colaboración
CARACTERISTICAS DE LA EVALUACION DE COMPETENCIAS DOCENTES DESDE EL ENFOQUE CENTRADO EN: El maestro El alumno La colaboración ¿Qué significa ser un maestro competente? Adaptarse y evolucionar con el entorno socioeducativo y el entorno de las prácticas profesionales para responder a los nuevos desafíos. Apunta a la formulación de las facultades humanas, actitud y aptitud para que desde la condición singular e irrepetible se desenvuelva el ámbito que le corresponde. Se debe dar como una
Enviado por hermosa / 372 Palabras / 2 Páginas -
Los Rasgos Deseables Del Nuevo Maestro: Perfil De Egreso
Los rasgos deseables del nuevo maestro: Perfil de egreso Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los propósitos y los contenidos de la educación secundaria, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela. Los rasgos del perfil son el referente principal para la elaboración del plan de estudios, pero también
Enviado por rizu / 1.561 Palabras / 7 Páginas -
¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?
DECIMOSEXTO PRODUCTO DE TRABAJO ¿EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse que evaluar, cómo y cuando en el proceso enseñanza aprendizaje, por lo cual conceptualizarlo es importante: “evaluar significa darle valor a un objeto, a un acción, a un servicio, en la vida cotidiana o en situaciones especificas”. (Dra.
Enviado por maripi / 595 Palabras / 3 Páginas -
EN QUÉ MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
Consideramos que cada una de las evaluaciones son importantes, como la evaluación de diagnóstico, que nos permite recoger información que ayuda al alumno al desarrollo de sus capacidades, sobre un determinado ámbito de estudio antes de realizar un aprendizaje, para así conocer el nivel de aprendizaje y reorganizar el programa y proponer objetivos de aprendizaje en función del nivel de conocimientos expresados. Al momento de detectar posibles desventajas de lo que se enseña y lo
Enviado por pro779 / 454 Palabras / 2 Páginas -
Nuevos Retos En La Educación Del Siglo XXI.
PRODUCTO 2, TEMA 1 Nuevos retos en la educación del siglo XXI. La educación del siglo XXI reclama una esfera de ética y de responsabilidad social compartida entre profesores, padres, instituciones y alumnos que nos permitan conseguir un espacio de simpatía recíproca e introduzca la educación tecnológica, que se hace necesaria para desarrollar la accesibilidad a la información a través de las interacciones, la selección de nuevos contenidos multimedia e hipermedia. La escuela tradicional dio
Enviado por xihanny / 1.682 Palabras / 7 Páginas -
LOS NUEVOS RETOS DE LA ESCUELA DEL NUEVO
¿Qué es el Bullying? Es una palabra proveniente del vocablo holandés que significa acoso. El primero que empleó el término "bulliing" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega. El bullying está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de
Enviado por auroragb / 1.132 Palabras / 5 Páginas -
Nuevo Siglo Nuevos Retos
NUEVO SIGLO, NUEVOS RETOS Nuevos retos se presentan en el siglo XXI, nuevos descubrimientos, nueva información es recopilada, nuevos pensamientos nacen; este es un siglo donde el avance de la humanidad es notorio e importante, donde comienza la etapa del resurgir de viejos conceptos con nuevos aportes significativos para lo que se presenta en la actualidad, la etapa del crecimiento y desarrollo del pensamiento y, la formación de una nueva mentalidad investigativa. Uno de los
Enviado por zhamyk / 648 Palabras / 3 Páginas -
Reto Del Maestro
En nuestra sociedad autourgida de crecimiento económico, la educación se demanda como un satisfactor material más. Se le considera como una mera inversión en capital humano. No se vislumbra realmente como desarrollo personal ni como integración constructiva a la sociedad, sino como mero requerimiento para laborar o ventajoso trampolín de estatus social. Realmente la sociedad no le pide a la escuela calidad educativa a fondo y largo plazo, sino resultados inmediatos y contables: Cantidad de
Enviado por hermosaanita / 520 Palabras / 3 Páginas -
"Enseñar A Pensar": Misión De Todo Maestro En El Desarrollo Del Aprendizaje De Sus Alumnos
Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Crítico Mtra. Patricia M. Carpinteyro Gómez patriciacarpinteyro2005@hotmail.com Ensayo: “Enseñar a Pensar”. 21 de agosto del 2011. “Enseñar a Pensar” Misión de todo maestro en el desarrollo del aprendizaje de sus alumnos ________________________________________________________________________ ¿Enseñar a pensar es para los inteligentes? ¿Porqué enseñar a pensar? ¿Es posible enseñar a pensar? ¿Cómo enseñar a pensar? Estas interrogantes abarcan aspectos fundamentales de la enseñanza del pensamiento. En la actualidad y con mucha frecuencia se
Enviado por Carpynt / 1.079 Palabras / 5 Páginas -
EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE
¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en
Enviado por katalinasoto / 407 Palabras / 2 Páginas -
La Importancia Que Tiene El Maestro Con El Alumno
La importancia que tiene el docente para que el alumno desarrolle las competencias es esencial ya que el profesor debe tener la capacidad de no solo enseñar sino que el docente debe enseñar aprendiendo, debido a los cambios constantes en la información los estudiantes deben aprender a aprender de manera autónoma debido al desarrollo cognitivo y personal mediante actividades aprovechando la inmensa información como las herramientas TIC (tecnologías de información y comunicación) en todas las
Enviado por JUANFRANCISCO / 725 Palabras / 3 Páginas -
RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE CADA ALUMNO DEL GRUPO
RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE CADA ALUMNO DEL GRUPO Reconozco que la escuela debe ofrecer a los pequeños oportunidades de aprendizaje donde a través de estas fortalezcan, desarrollen y tengan un gusto por adquirir conocimientos independientemente de su estado socioeconómico y cultural; en primer lugar es importante tomar en cuenta la heterogeneidad cognitiva, motriz y social como nos mencionan varios autores y psicológicos dedicados al estudio de la educación en
Enviado por merfisha / 589 Palabras / 3 Páginas -
¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?
¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en
Enviado por jorgewe / 411 Palabras / 2 Páginas -
¿En Qué Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje?
¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? Parte del proceso de evaluación formativa es la interacción entre maestro (a) y alumno (a), la necesidad de indagar en lo que el estudiante, aparentemente aprendió, y la forma en la que llegó a ese conocimiento. Las interacciones, como varios autores y pensadores han tomado en cuenta y reforzado dan muestra
Enviado por mansonjan / 384 Palabras / 2 Páginas -
La Importancia Que El Maestros De Educacion Conosca Y Valore Las Bases Constitutivas Del Sistema Educativo Mexicano
La Importancia Que El Maestro De Educación Básica Conozca Y Valore Las Bases Constitutivas Del Sistema Educativo Mexicano Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del País tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al
Enviado por lupitharaujo / 651 Palabras / 3 Páginas -
¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE? (DECIMOSEXTO PRODUCTO)
A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. Dentro del aprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando en ambas partes (alumno-profesor) con el uso de las TIC, las necesidades de aprender o capacitarse se vuelven mutuas, facilitando el proceso de aprendizaje que pierde el
Enviado por karoljoseph / 802 Palabras / 4 Páginas -
La Relacion Maestro Alumno Y Preescolar
rma las aptitudes de cada uno en el grupo. * El proceso que consiste en informar al grupo el valor de los resultados alcanzados por tal alumno puede ser tan deprimente como liberador. * El alumno no implica en la situación educativa más que si encuentra un interés personal en la persecución de este fin. * Los alumnos cuentan con el sentido de la justicia del enseñante en la atribución de recompensas. * En clase
Enviado por EspinoQuiroz / 459 Palabras / 2 Páginas -
La Relacion Maestro Alumno Y Preescolar
UNIDAD 2 ALGO DE METODOLOGIA 2.1 REPRESENTACION DE TRONCO Y HOJA. EJEMPLIFICA ESTE METODO CON LOS DATOS DE EDADES EN LOS INTEGRANTES DE TU FAMILIA. EDAD DE 20 PERSONAS Tenemos la siguiente distribución de frecuencias que representan la edad de un colectivo de N=20 personas y que vamos a representar mediante un programa de tallos y hojas. 57 35 26 18 37 1 25 54 45 10 43 28 15 2 21 30 40 8
Enviado por EspinoQuiroz / 1.922 Palabras / 8 Páginas -
Relación Alumno, Maestro Contenido
TEMA 3. LA RELACION ALUMNO-MAESTRO-CONTENIDO LECTURA: PREESCOLAR 1.- EL JARDIN DE INFANTES COMO ESPACIO DE RELACIONES EDUCATIVAS: Entre los 3 y 6 años de edad el niño posee capacidades perceptivas, intelectuales y motrices que lo proyectan fuera de la familia, además posee un lenguaje bien articulado, lo cual permite amplias posibilidades de comunicación. El mundo de la escuela parece poder contener y hacer accesibles muchos nuevos campos de la experiencia. La escuela de la infancia
Enviado por luceroabigail / 480 Palabras / 2 Páginas -
La Relación Alumno-maestro, Y Contenido.
La relación Alumno-maestro, y contenido. Diálogo El dialogo es el encuentro de sujetos que se escuchan, que se saben retirar en el momento oportuno o intervenir para dar su aportación, para perseguir el mismo fin. El dialogo en la situación pedagógica presenta un carácter asimétrico Dialogo Constructivo El dialogo pedagógico se presenta en realidad bajo una configuración triangular, puesto que tiene por objeto el conocimiento, por finalidad la expansión de la persona, por mediador al
Enviado por marsge / 377 Palabras / 2 Páginas -
EL NUEVO DERECHO AGRARIO MEXICANO
EL NUEVO DERECHO AGRARIO INTRODUCCION En el presente trabajo abordaremos el tema del llamado Nuevo Derecho Agrario que es al que denominamos así como resultado de la reforma en la materia del 26 de Febrero de 1992, y en la cual se sientan las bases para modernizar o más bien actualizar la forma de organización y denominación de los sujetos agrarios. Estas denominaciones o definiciones de los sujetos agrarios, se adecuan mas a nuestros tiempos,
Enviado por joseconcha / 2.380 Palabras / 10 Páginas -
EL NUEVO DERECHO AGRARIO MEXICANO
EL NUEVO DERECHO AGRARIO INTRODUCCION En el presente trabajo abordaremos el tema del llamado Nuevo Derecho Agrario que es al que denominamos así como resultado de la reforma en la materia del 26 de Febrero de 1992, y en la cual se sientan las bases para modernizar o más bien actualizar la forma de organización y denominación de los sujetos agrarios. Estas denominaciones o definiciones de los sujetos agrarios, se adecuan mas a nuestros tiempos,
Enviado por joseconcha / 2.380 Palabras / 10 Páginas -
Elmaestro Mexicano Ante Los Retos
El maestro mexicano ante los retos de los nuevos alumnos y la sociedad del conocimiento. Los continuos cambios políticos, sociales, económicos y culturales que caracterizan el mundo contemporáneo y la importancia del acceso al conocimiento en las so¬ciedades actuales, plantean nuevos retos y demandas a los sistemas educativos, así como profundas transformaciones en la manera de enseñar y aprender en la educación básica. La presencia y necesidad de las tecnologías de la información y la
Enviado por imarq_mx / 293 Palabras / 2 Páginas -
Los Rasgos Deseables Del Nuevo Maestro
LOS RASGOS DESEABLES DEL NUEVO MAESTRO: PERFIL DE EGRESO Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: Habilidades intelectuales específicas Dominio de los contenidos de enseñanza Competencias didácticas Identidad profesional y ética Capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus alumnos y del entorno de la escuela. Los rasgos del perfil de egreso son el pilar principal de la Licenciatura en Educación
Enviado por chuy022 / 825 Palabras / 4 Páginas -
Los Alumnos Y El Maestro De Educación física
¿Qué conozco de los alumnos y del maestro de Educación Física en el trabajo escolar? Introducción En el siguiente ensayo se hablará de lo que conozco de los alumnos y el maestro de Educación Física en la escuela de acuerdo con lo que viví en mi estancia en la educación básica y a las visitas de las jornadas de observaciones y prácticas del proceso escolar para que con esto tenga realmente el conocimiento de lo
Enviado por Karlos / 1.269 Palabras / 6 Páginas -
Los Retos Del Maestro Para Propiciar El Aprendizaje Permanente
INTRODUCCIÓN En este ensayo expresó mis ideas sobre los retos del maestro para propiciar el aprendizaje permanente en los alumnos, así como también hablo de los retos de la escuela para cumplir su función educativa en la actualidad, principalmente basándome en mi corta experiencia docente y en lo visto en clase sobre estos temas que leímos de los autores que correspondían al primer bloque. Puedo decir que un autor que más llamó mi atención fue
Enviado por tanialvr / 1.419 Palabras / 6 Páginas -
Problemas Y Retos Que Enfrenta Petroleos Mexicanos Ante La Falta De Una Industria Petroquimica Como Modelo De Desarrollo Economico Para Mexico
La industria del etanol en México I. Introducción A nivel mundial, aproximadamente 90% de la energía consumida proviene de fuentes no renovables, por lo que estos recursos fósiles se están agotando aceleradamente y su tasa de disminución es cada vez mayor. Por lo anterior, desde hace algunos años, distintas naciones han incursionado en la búsqueda de fuentes alternas de energía. No obstante ese esfuerzo de investigación, sólo se ha llegado a producir una cantidad de
Enviado por luis071290 / 6.389 Palabras / 26 Páginas -
Relacion Alumno Maestro
LA RELACION ALUMNO-MAESTRO El dialogo educativo presenta un carácter asimétrico, puesto que el dialogo asimétrico supondría un progreso paralelo de los interlocutores en el descubrimiento de un hecho, en la elaboración de un conocimiento, un paso simultaneo de etapas, gracias al apoyo recíproco. A grandes rasgos se puede resumir en dos esquemas: la patología del dialogo asimétrico: o bien la función y el fin están mal asumidos, la frecuente en nuestra época. Padres inmaduros, maestros
Enviado por maracuyasanchez / 482 Palabras / 2 Páginas -
ACTITUDES QUE TIENEN LOS ALUMNOS FRENTE A LA PRÁCTICA DE ENSEÑANZA DE SUS MAESTROS.
Actualmente muchos de los maestros en servicio no han dejado de lado su enseñanza tradicional, creen o creemos que su práctica siempre se ha acomodado a los intereses propios y propios del alumnos, sin embargo esto ya no es así, hay que poner mucha atención de las necesidades que exige ahora el mundo mismas que le exigen al estudiante. El dictado y los monólogos tal como menciona Annete Irene Santos del Real en su tesis
Enviado por karinena / 361 Palabras / 2 Páginas -
Ensayo Retos Del Sistema Educativo Mexicano
El objetivo de este ensayo es asumir una reflexión crítica sobre el sistema educativo en México, principalmente en la educación preescolar, para promover un proceso de concientización de todos los entes implicados en la toma de decisiones a favor de la infancia, en donde se asuma que la educación preescolar ha de basarse en la mediación para la estimulación del desarrollo integral, así como la interacción de los niños y niñas con su medio, esto
Enviado por tatianamarin / 1.309 Palabras / 6 Páginas -
Para planear el curso, el maestro debe conocer la meta que sus alumnos tienen que alcanzar
Para planear el curso, el maestro debe conocer la meta que sus alumnos tienen que alcanzar, tanto al concluir la educación primaria, como en cada uno de los grados. Esta meta se describe en la presentación del plan de estudios, en los propósitos de cada una de las asignaturas y en los contenidos de los programas. Además de tener muy claros los propósitos educativos que se persiguen, los maestros deben conocer bien a los niños
Enviado por ayakos / 1.433 Palabras / 6 Páginas -
Las relaciones de maestros y alumnos en una comunidad indígena
Las relaciones de maestros y alumnos en una comunidad indígena. Analizar el artículo de Bertely y buscar las formas en que los maestros toman en cuenta las costumbres de niños indígenas y el contexto cultural al analizar actividades escolares. Identificar algunas formas de adaptación de la escuela a las características de la comunidad y reflexionar acerca de las consecuencias que la desvinculación de ambos elementos puede tener en el trabajo escolar. Una actividad escolar es
Enviado por GiGi24 / 293 Palabras / 2 Páginas -
Los Retos Que Tiene Que Enfrentar El Sistema Educativo Mexicano Para Ograr La Equidad Educativa Y Que Papel Le Corresponde Asumir A La Escuela Y A La Docente Para Lograrla.
Porfirio Díaz (José de la Cruz Porfirio Díaz; Oaxaca, 1830 - París, 1915) Militar y estadista mexicano que fue presidente de México. En 1845 comenzó sus estudios en el Seminario y posteriormente trabajó como profesor en el Instituto, como armero y como carpintero. Fue discípulo del liberal Benito Juárez, futuro presidente, quien impartía Derecho Civil en el Instituto de Ciencias. Cuando esta institución se clausuró por orden del presidente Santa Anna en 1854, Díaz inició
Enviado por aurorizloreal / 2.476 Palabras / 10 Páginas -
Importancia De Que El Maestro De Educcion Basica Conozca Y Valore Las Bases Constitutivas Del Sistema Educativo Mexicano
La Importancia De Que El Maestro De Educación Básica Conozca y Valore Las Bases Constitutivas Del Sistema Educativo Mexicano La Importancia de que el Maestro de Educación Básica Conozca y Valore las Bases Constitutivas del Sistema Educativo Mexicano. Podemos definir el concepto de educación como el proceso en el que una persona adquiere conocimiento o aprendizaje que le ayudara a formarse para poder convivir en una sociedad. Estos conocimientos le servirán durante toda la vida
Enviado por andreaa / 325 Palabras / 2 Páginas -
Relación Alumno Maestro - Material Didactico
Introducción Entendemos por medios y recursos didácticos todos aquellos instrumentos que, ayudan a los formadores en su tarea de enseñar (tarea formativa) y por otra facilitan a los alumnos el logro de los objetivos de aprendizaje. Podemos clasificarlos en 3 grupos (por la naturaleza): - Medios tradicionales. - Medios audiovisuales. - Nuevas tecnologías. Por quienes los elaboran: - Diseñados por el formador y/o alumnos. Alto valor educativo por el proceso seguido de su diseño y
Enviado por hekktorin86 / 404 Palabras / 2 Páginas -
LA COMUNICACIÓN COMO INTERACCION ENTRE MAESTRO-ALUMNO
ÍNDICE Introducción Capitulo I La comunicación 1.1. DEFINICION DE COMUNICACIÓN 1.2. ELEMNETOS DE LA COMUNICACION 1.3 LA COMUNICACIÓN COMO INTERACCION ENTRE MAESTRO-ALUMNO 1.4 CONCEPTO DE COMUNICACION Capitulo II el aprendizaje 2.1 concepto de aprendizaje 2.2 alumnos aprendices autónomos 2.3 aprendizaje efectivo 2.4 proceso de aprendizaje 2.5 modelo de aprendizaje Capitulo III COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE 3.1 importancia de la comunicación maestro-alumno en el aprendizaje 3.2 como transmitir un mensaje en el aprendizaje 3.3 el aprendizaje humano
Enviado por prosti01 / 9.817 Palabras / 40 Páginas -
Rasgos Deseables Del Nuevo Maestro
LOS RASGOS DESEABLES DEL NUEVO MAESTRO: PERFIL DE EGRESO El estudiante busca tener los rasgos del perfil de egreso del profesor de educación física al concluir la formación inicial en la escuela normal. Los rasgos deseables del nuevo maestro se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, conocimiento de los contenidos de enseñanza, competencias didácticas, identidad profesional y ética, y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones sociales de sus alumnos y del
Enviado por gutmitan / 4.179 Palabras / 17 Páginas -
ENSAYO RESULTADO DE LAS OBSERVACIONES REALIZADAS DURANTE LAS VISTAS A LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y DE ENTREVISTAS A ALUMNOS Y MAESTROS.
Mediante este ensayo quiero mostrar lo que logre identificar durante mis visitas a las escuelas secundarias referentes a las dificultades que se le presentan a un alumno al ingresar a la secundaria. Así como a los procesos de adaptación y que factores podrían influir en que el alumno tenga o no preferencia por alguna materia, considero que es de suma importancia conocer lo que pasa con los alumnos de la escuela secundaria ya que me
Enviado por flaizz / 467 Palabras / 2 Páginas -
La Interaccion Maestro- Alumno
La Interacción maestro/alumno Cuando la relación docente-discente es positiva y auténtica se hace posible la acción educativa, llevándose a cabo una relación profunda que se orienta a la mejora del mundo personal, intelectual y afectivo del educando. Este proceso permite que la instrucción alcance niveles educativos cualitativos superiores. La comunicación surge en la relación profesor-alumno y fluye en todas las dimensiones del ámbito curricular. En el centro educativo que laboro hemos experimentado lo comentado anteriormente
Enviado por elvira2424 / 761 Palabras / 4 Páginas -
RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS A CADA ALUMNO DEL GRUPO"
RETOS DE LA EDUCADORA PARA ATENDER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS A CADA ALUMNO DEL GRUPO” Hoy en día las educadoras atienden más a las necesidades educativas del grupo, ya que se propone que sean escuelas de calidad y que el maestro este preparado para atenderlas así como encontrar formas para motivar a todo niño del grupo, utilizando métodos apropiados para una buena enseñanza de acuerdo a las necesidades que tenga el grupo, y considerando las necesidades
Enviado por treysisujayl / 303 Palabras / 2 Páginas -
Describir Los Elementos Que Inciden En El Desarrollo Efectivo Del Proceso Educativo De Los Alumnos Del Colegio Bautista "Jesús, Maestro Y Señor
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES EZEQUIEL ZAMORA PROGRAMA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN GUANARE ESTADO PORTUGUESA AUTOR: BELKIS SILVA C.I: 18.100.745 TUTOR: ROMULO OCHOA Guanare, enero 2008. FASE I PRESENTACION Presentación El diagnóstico constituye una de las actuaciones educativas indispensables para el tratamiento de los problemas que presentan cada uno de los alumnos, los cuales a su vez puede experimentarse en un centro docente y son determinantes dentro de una determinada comunidad puesto que
Enviado por arayjogy / 9.432 Palabras / 38 Páginas -
RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA INTERVENCION EDUCATIVA EN LA FORMACION DE MAESTROS.
RETOS Y PERSPECTIVAS DE LA INTERVENCION EDUCATIVA EN LA FORMACION DE MAESTROS. SUSANA MACIAS COMPARAN. 1. INTRODCUCCION. Aunque es importante reconocer que los cambios educativos son demasiado lentos, si los comparamos con el resto de la dinámica social, debido a la propia naturaleza del sistema y del hecho o fenómeno educativo, en donde se encuentran dos o mas sujetos habilitados para intercambiar y recibir nociones y conocimientos y debido también a una serie de inercias
Enviado por Aomame75 / 1.873 Palabras / 8 Páginas -
Rekacion Maestro Alumno
La relación maestro-alumno* (extracto) * La imagen interna y los demás Es sabido que cada uno de nosotros, frente a una misma situación, reacciona de manera distinta. Ada Abraham2, a través de una investigación destinada a revelar y comprender el malestar y el hastío en la función educativa, mostró que existen distintas configuraciones de la imagen interna de un maestro. Son propuestas para poder pensar el lugar en el que nos situamos frente a un
Enviado por libiaamaia / 2.057 Palabras / 9 Páginas -
La web y los nuevos retos de la comunicación interna
La web y los nuevos retos de la comunicación interna La implementación de medios masivos de comunicación como voceros de transmisión de la información en las empresas, más que informar, están logrando un cambio en la forma de organización y modelo de trabajo. El trabajo a distancia o “teletrabajo” que facilita la realización de tareas a través de la web 2.0, obliga una reestructuración en la forma de comunicación interna y por tanto nuevos retos
Enviado por mdiezar / 836 Palabras / 4 Páginas -
ENSAYO DE LOS RETOS DEL DOCENTE ANTE LOS CAMBIOS QUE VIVE EL ALUMNO-ADOLESCENTE
RETOS DEL DOCENTE ANTE LOS CAMBIOS QUE VIVE EL ALUMNO-ADOLESCENTE Hace unos meses tenía otro concepto acerca de la escuela secundaria sobre la importancia que tiene este periodo en el desarrollo del ser humano. Anteriormente no valoraba el trabajo e importancia que tiene el maestro ante la formación del proceso de cambios que pasa el adolescente, para obtener la buena formación como estudiante, inculcando los buenos valores. Actualmente tengo la oportunidad de estudiar en la
Enviado por elefantita / 808 Palabras / 4 Páginas