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Filosofía de la educación y el sistema formativo

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Documentos 1 - 6 de 6

  • La filosofía de la educación y el sistema formativo

    La filosofía de la educación y el sistema formativo

    anamyriamLA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Y EL SISTEMA FORMATIVO El presente ensayo tiene la finalidad de analizar los puntos centrales sobre la relación entre la filosofía de la educación y el sistema formativo. En la que se identificaran y distinguirán lo que es la actuación educativa (enseñar-aprender), la actividad de

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    evecastrovLa actuación educativa: enseñar y aprender De acuerdo con Altarejos y Naval (2004) la educación es una acción referente a la actuación humana, es decir, aquello referido a escenarios educativos, donde se consideran objetivos por cierta actuación, esa actuación está conformada por dos funciones propias del proceso educativo: enseñar y

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    anateresaveUN ALTAR PA´SANANTONIO: ENTRE LO DIVINO Y LO HUMANO La devoción, el pago de promesas, conlleva al hombre y a la mujer a elaborar un altar. Desde que el hombre inició su relación hombre-divinidad tuvo la necesidad de un espacio sagrado, un altar, para consagrar su ofrenda. El altar privado

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    carmenza05Filosofía y ciencias de la educación en la práctica educativa Actividad 4.2 Ensayo sobre la filosofía de la educación y el sistema formativo Macías Acosta, Paulina A01302776 Barrenechea Garza, Martha A01303127 Estupiñan Ávila, Claudia Yaneth A01308874 Fernández Betanzos, Juan Carlos A01305144 Pérez Cardona, Carmenza A01308785 Tutora Mtra. Graciela González Valdepeña

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    KATVARLa Filosofía De La Educación Y El Sistema Formativo Educación y Formación Educación para la Ciudadanía La presencia de la Filosofía en el sistema educativo      Publicado por José Vicente Mestre Chust on Dic, 30 2010 | Last updated Jul, 03 2013 | 0  Existe

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    paquitaxxxEnsayo sobre la filosofía de la educación y el sistema formativo Deben asumir que su propósito es ayudar a la persona en su camino hacia al perfeccionamiento personal. El énfasis se hace en la formación del ser, cuya formación está incompleta (Naval y Altarejos, 2010). Incluso se puede añadir que