Hasta el 100 no y las cuentas tampoco

• Hasta el 100 !no!y las cuentas tampoco entonces ?que?

  herreraanahiActividad: ¿hasta el 100? ¡no! ¿y las cuentas? TAMPOCO entonces ¿Qué? Resultado de imagen para resolucion de problemas para preescolar APARTADO: conocimientos generales. ACCIONES ERRONIAS DE LA PRÁCTICA CON RESPECTO AL NÚMERO. PUNTOS IMPORTANTES A RETOMAR. * Las educadoras retoman en concepto de competencia refiriéndolo a conocimiento. * Las competencias

• ¿hasta El 100?... ¡no! ¿y Las Cuentas?... Tampoco Entonces..¿que?

  prinzezithazadmiUNIDAD DE DEARROLLO PROFECIOAL “ TIERRA Y LIBERTAD“ Licenciatura en Educación Preescolar Ciclo escolar 2013 – 2014 Pensamiento cuantitativo ¿hasta el 100?... ¡no! ¿y las cuentas?... tampoco entonces..¿que? MTRO: Alejandro López Reyes Titular de la Asignatura ALUMNA : Sadmitek Garcia Alvarez INTRODUCCION Las educadoras tienen consideraciones didácticas que les ayuden

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  susanaparedes123Esta lectura tiene como finalidad darle un nuevo giro a las prácticas que existen en el aula, se busca mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en los niños. Con diferentes investigaciones que se han realizado, se denota la confusión que tienen las maestras al confundir lo que es “adquirir conocimiento”

• ¿Hasta El 100? -NO- ¿y Las Cuentas? - Tampoco - Entonces ¿qué? Irma Fuenlabrada

  kiongNos habla de la resolución de problemas en el nivel preescolar, menciona que la manera en que la educadora le enseñe al niño será como aprenda, en el PEP 04 nos habla de esto pero principalmente en desarrollar y adquirir competencias, lo que muchas veces se olvida de implementar en

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  cortrobel¿Hasta el 100……. !no¡ ¿y las cuentas……. !tampoco¡ entonces …… ¿qué? Los docentes __aunque decimos estar desarrollando competencias, seguimos las más de las veces– abocándonos a la transmisión de conocimiento por ostentación y repetición. Sólo retoman de la definición de competencia lo referido al conocimiento . En muchos de los

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  itxel¿HASTA EL 100?...¡NO! ¿Y LAS CUENTAS?... ¡TAMPOCO! ENTONCES… ¿QUÉ? IRMA FUENLABRADA. 1.¿Qué significa para las educadoras desarrollar competencias en los niños? Las educadoras muchas veces creen que la competencia surge durante el transcurso de su educación, a medida que interactúan con sus pares. Sin embargo esta forma de pensar que