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La Relacion Escuela Padres De Familia ensayos gratis y trabajos

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Actualizado: 18 de Agosto de 2015
  • Relación Escuela Padres De Familia

    Relación Escuela Padres De Familia

    NIDAD III/ TEMA 2: LAU RELACIÓN ESCUELA-PADRES DE FAMILIA LECTURA: HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y LA EDUCACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. AUTOR: LAURA REBECA PÉREZ ACTIVIDAD: ELABORE UN CUADRO DE RESUMEN DE LA PÁGINA 34 EN BASE A LOS EJES DE ANÁLISIS PRESENTADOS EN LA ANTOLOGÍA. El reto fundamental eran crear espacios donde maestros, padres de familia y menores escolares tomen como objeto de estudio su propia

    Enviado por OLLA / 1.095 Palabras / 5 Páginas
  • La Relacion Escuela-padres De Familia

    La Relacion Escuela-padres De Familia

    Tema2: LA RELACION ESCUELA-PADRES DE FAMILIA. Lectura: “Hacia la construcción de una propuesta metodológica para la formación de maestros y la educación de padres de familia” Laura Rebeca Pérez. La autora presenta elementos centrales del proceso de investigación práctico - teórico que se desarrolló con maestros, padres de familia y alumnos de la escuela primaria (Justina González Martínez), Distrito Federal, entre 1989-1991. El trabajo es una muestra de un modelo de intervención que se realiza

    Enviado por amron / 882 Palabras / 4 Páginas
  • TEMA 2.- LA RELACIÓN ESCUELA-PADRES DE FAMILIA LECTURA.- HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y LA EDUCACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.

    TEMA 2.- LA RELACIÓN ESCUELA-PADRES DE FAMILIA LECTURA.- HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y LA EDUCACIÓN DE PADRES DE FAMILIA.

    TEMA 2.- LA RELACIÓN ESCUELA-PADRES DE FAMILIA LECTURA.- HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA PROPUESTA METODOLÓGICA PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS Y LA EDUCACIÓN DE PADRES DE FAMILIA. La autora presenta algunos de los elementos centrales del proceso de investigación práctico-teórico que se desarrolló con maestros, padres de familia y alumnos de la escuela primaria Justina González Martínez en la colonia La Pastora, en el Cerro del Chiquihuite en el Distrito Federal, entre 1989-1991. El reto

    Enviado por line92 / 1.306 Palabras / 6 Páginas
  • TEMA 2: La relación escuela-padres de familia

    TEMA 2: La relación escuela-padres de familia

    TEMA 2: La relación escuela-padres de familia Lectura. Qué podemos ofrecer y siempre somos los mismos El texto presenta una serie de actividades, estrategias y objetivos o metas de una Asociación de Padres de Alumnos. Entre otras cosas nos ofrece la posibilidad de incorporar o lograr la colaboración de los padres de familia; esto podría lograrse a través de escuelas activas de padres, donde se dé respuesta a las inquietudes de los mismos. Además en

    Enviado por Yangelical / 1.284 Palabras / 6 Páginas
  • ANÁLISIS DE LAS TENSIONES QUE SE GENERAN EN LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD-FAMILIA Y DE LAS ACCIONES DE GESTIÓN PARA ATENDER ESOS CONFLICTOS.

    ANÁLISIS DE LAS TENSIONES QUE SE GENERAN EN LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD-FAMILIA Y DE LAS ACCIONES DE GESTIÓN PARA ATENDER ESOS CONFLICTOS.

    CAMBIOS QUE DEBE IMPLEMENTAR EN SU ESCUELA Y/O AULA PARA INICIAR EL PROCESO DE MEJORA Y ELEVAR SU EFECTIVIDAD AULA • MEJORAR LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE, DE FORMA QUE SEAN ACORDES Y AGRADABLES PARA EL DESEMPEÑO LABORAL Y DESARROLLO DE LOS ALUMNOS. • PROMOVER EL TRABAJO COLABORATIVO, ASI COMO LA INCLUSION, LA MOVILIZACION DE SABERES A TRAVES DE SOCIALIZACION ENTRE COMPAÑEROS, EL TRATO ENTRE IGUALES LES AYUDA A DISIPAR SUS DUDAS , ASI COMO TAMBIEN

    Enviado por meljuan / 377 Palabras / 2 Páginas
  • Análisis De Las Tensiones Que Se Generan Que En La Relación Escuela-comunidad-familia Y De Las Acciones De Gestión Para Atender Esos Conflictos.

    Análisis De Las Tensiones Que Se Generan Que En La Relación Escuela-comunidad-familia Y De Las Acciones De Gestión Para Atender Esos Conflictos.

    Una percepción extendida desde las escuelas y desde las familias es que las primeras no toman en cuenta la situación concreta y diversa de las familias, y que las segundas desestiman su obligación de preparar, de participar y de apoyar el proceso educativo de sus hijos e hijas. un aspecto que obstaculiza el compromiso familiar con la escuela y que hace que los padres eviten involucrarse, es la percepción por parte de éstos de un

    Enviado por EMYHOPE / 428 Palabras / 2 Páginas
  • PROYECTO - PRODUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN DE PORCINO PARA EL DESARROLLO DE LA SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE LA RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD - FAMILIA

    PROYECTO - PRODUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN DE PORCINO PARA EL DESARROLLO DE LA SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE LA RELACIÓN ESCUELA - COMUNIDAD - FAMILIA

    República Bolivariana de Venezuela Barquisimeto – Estado Lara U.E.N “Alirio Ugarte Pelayo” PRODUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN DEL PORCINO PARA EL DESARROLLO DE LA SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE LA RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD – FAMILIA 2020 - 2021 PRODUCCIÓN Y EXPLOTACIÓN DEL PORCINO PARA EL DESARROLLO DE LA SOBERANÍA ALIMENTARIA DESDE LA RELACIÓN ESCUELA – COMUNIDAD – FAMILIA Tutor: Crespo Marco Autores: Bravo Yosber López Anderson Noguera María Ruiz Gabriel Vasquez Alejandro SITUACIÓN – PROBLEMA La cría, producción

    Enviado por Alejandro1822 / 17.762 Palabras / 72 Páginas
  • Familia Y Escuela, Padre Y Profesores

    Familia Y Escuela, Padre Y Profesores

    FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES. ALFREDO OLIVA Y JESUS PALACIOS Aspectos Casa Escuela El contenido de los que se habla. Adquieren los valores, su formación moral, habilidades y conocimientos. Los padres deberían de enseñarles a sus hijos buen comportamiento y actitudes favorables. *Los padres estimulan a sus hijos con mejor rendimiento escolar a que hagan uso del lenguaje descontextualizado, y los animan a que manipulen con la imaginación las características del entorno. Tienen como

    Enviado por chalanchalan / 830 Palabras / 4 Páginas
  • Familia Y Escuela, Padre Y Profesores

    Familia Y Escuela, Padre Y Profesores

    FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES. ALFREDO OLIVA Y JESUS PALACIOS Aspectos Casa Escuela El contenido de los que se habla. Adquieren los valores, su formación moral, habilidades y conocimientos. Los padres deberían de enseñarles a sus hijos buen comportamiento y actitudes favorables. *Los padres estimulan a sus hijos con mejor rendimiento escolar a que hagan uso del lenguaje descontextualizado, y los animan a que manipulen con la imaginación las características del entorno. Tienen como

    Enviado por chalanchalan / 830 Palabras / 4 Páginas
  • FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES

    FAMILIA Y ESCUELA: PADRES Y PROFESORES

    IDEAS PRINCIPALES UTILIDAD EN LA PRÁCTICA DOCENTE Existen diferencias y semejanzas entre ambos contextos. Pertenecen a la misma cultura y comparten objetivos generales que vienen marcados por lo que se establece como deseable en términos de valores, conductas, capacidades, etc. Ambos tienen como meta común la educación de niños, la estimulación y promoción de su desarrollo, con atención a las diversas facetas de su personalidad. Ambos tienen asignada la función de cuidar y proteger a

    Enviado por soochez / 544 Palabras / 3 Páginas
  • Los Adolescentes Y La Redifinicion De Sus Relaciones En La Familia Y En La Escuela- La Autonomia

    Los Adolescentes Y La Redifinicion De Sus Relaciones En La Familia Y En La Escuela- La Autonomia

    LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICIÓN DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA La autonomía Los adolescentes tienen muchísimos cambios y uno de esos cambios es la autonomía, la autonomía es una cuestión psicosocial que sale una y otra vez a la superficie durante todo el ciclo de la vida. La autonomía es la cuestión central para el niño que gatea, así como la identidad es la cuestión principal de la adolescencia. Explorar

    Enviado por guadaperez / 752 Palabras / 4 Páginas
  • LA ESCUELA PARA FAMILIA COMO ESTRATEGIA PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5° GRADO SECCION "U" DE LA ESCUELA BOLIVARIANA

    LA ESCUELA PARA FAMILIA COMO ESTRATEGIA PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5° GRADO SECCION "U" DE LA ESCUELA BOLIVARIANA

    INTRODUCCIÓN Uno de los objetivos del sistema de educación es lograr que los individuos sepan, puedan y deseen enfrentar las distintas tareas que les plantea la vida, siendo la formación de las nuevas generaciones, el trabajo más arduo de los educadores. Para aprovechar favorablemente todo el potencial educativo que ofrece la sociedad, es necesario que exista una estrecha comunicación entre la familia y los centros educacionales, siendo ambas instituciones sociales emblemas de nuestra civilización, capaces

    Enviado por yulzari / 5.888 Palabras / 24 Páginas
  • Familia Y Escuela: Padres Y Profesores.

    Familia Y Escuela: Padres Y Profesores.

    La escuela juega un papel sumamente importante dentro del desarrollo de los pequeños, desde los 3 o 4 años y hasta los 16 años que terminan su educación básica, ya que dentro de este periodo la escuela es gran parte de su desarrollo social y lingüístico. El hecho de que familia y escuela constituyan los principales contextos de desarrollo para niños y adolescentes pone de relieve la gran importancia que tiene el estudio de las

    Enviado por tanygamez / 491 Palabras / 2 Páginas
  • Relacion Escuela Familia Y Comunidad

    Relacion Escuela Familia Y Comunidad

    LA RELACIÓN FAMILIA-ESCUELA-COMUNIDAD: UNA APROXIMACIÓN FENOMENOLÓGICA COMMUNITY-SCHOOL-FAMILY RELATIONSHIP: A PHENOMENOLOGICAL APROXIMATION Castillo, Leonardo1 García, Martín** Universidad Yacambú Recibido: 05-02-07 Aceptado: 11-04-07 RESUMEN La relación familia-escuela-comunidad es fundamental en el logro de los objetivos planteados por la organización escolar, y desde esta perspectiva el propósito de este trabajo fue comprender esta relación en la Unidad Educativa Estadal "Dr. Leonardo Ruiz Pineda 1" de Barquisimeto, Estado Lara, desde la visión de los actores involucrados, para lo cual

    Enviado por yesii2012 / 6.393 Palabras / 26 Páginas
  • LA ESCUELA PARA FAMILIA COMO ESTRATEGIA PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5° GRADO SECCION "U" DE LA ESCUELA BOLIVARIANA

    LA ESCUELA PARA FAMILIA COMO ESTRATEGIA PARA INTEGRAR A LOS PADRES Y REPRESENTANTES EN LA ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5° GRADO SECCION "U" DE LA ESCUELA BOLIVARIANA

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    Enviado por valentinespinal / 457 Palabras / 2 Páginas
  • Familia Y Escuela: Padres Y Profesores

    Familia Y Escuela: Padres Y Profesores

    EN EL CAMINO HACIA LA ESCRITURA Y LA LECTURA. (Ana María Borzone de Manrique) Durante mucho tiempo se ha venido haciendo cambios a la educación, de tal manera que la que tenemos ahora es de mejor calidad aparentemente ya que aunque la cobertura se haya expandido se mantienen altos índices de repetición, abandonamiento y lo peor de esto es que con niveles mínimos de conocimientos de lectura y escritura. Este es un de los tantos

    Enviado por Ylsita25 / 1.170 Palabras / 5 Páginas
  • LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICION DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA

    LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICION DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA

    LA AUTONOMIA DEL PENSAMIENTO, LA AUTONOMIA, LA SOBERANIA NACIONAL. Diccionario de la lengua española © 2005 Espasa-Calpe: Autonomía 1. Condición y estado del individuo, comunidad o pueblo con independencia y capacidad de autogobierno: la educación debe conseguir la autonomía del individuo. 2. Potestad de ciertos entes territoriales para regirse con órganos y normas propias, en el marco de un Estado mayor: Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.// Soberanía, libertad, independencia, emancipación,

    Enviado por elvirasol / 2.288 Palabras / 10 Páginas
  • SUGERENCIAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES, FAMILIA Y COMUNIDAD A LA ESCUELA.

    SUGERENCIAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES, FAMILIA Y COMUNIDAD A LA ESCUELA.

    SUGERENCIAS PARA FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES, FAMILIA Y COMUNIDAD A LA ESCUELA. La escuela forma parte vital de la comunidad y la familia, una comunidad está conformada por familias y a su vez, esta cuenta con escuelas, por tal motivo no puede entenderse sin ellas, estos son elementos importantes dentro de la comunidad y en ellos se reflejan los valores y la entidad de las personas, lo que permite que cada comunidad defina

    Enviado por YELCY / 3.144 Palabras / 13 Páginas
  • Reporte De Lectura Relacion Entre Padres Y Escuela

    Reporte De Lectura Relacion Entre Padres Y Escuela

    REPORTE DE LECTURA Nombre: Daniela Murcia ID: 266427 Título de la Lectura: Escuela y familia, relación crítica para el desarrollo moral de los escolares. IDEA CENTRAL: La formación en los niños y jóvenes hoy en día, está siendo confusa para estos, quienes se chocan al enfrentar la realidad actual en la que los padres de familia no encuentran aceptable el hecho de que a sus hijos se les hagan llamados de atención por algún motivo;

    Enviado por saritasofi / 533 Palabras / 3 Páginas
  • Los adolescentes y la redefinición de sus relaciones en la familia y en la escuela

    Los adolescentes y la redefinición de sus relaciones en la familia y en la escuela

    LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICIÓN DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA. En la sociedad se forman estereotipos y uno de ellos es hacia los adolescentes; los cuales influyen directamente en sus actitudes ya que la sociedad por la etapa en la que se encuentran los jóvenes si alguien les comenta lo que piensa de ellos sea positivo o negativo ,ellos terminan actuando de esa manera. Esto se puede ver en el

    Enviado por juanmanuel25 / 760 Palabras / 4 Páginas
  • Relaciones Entre Padres De Familia Y Niños En Jardin De Niños

    Relaciones Entre Padres De Familia Y Niños En Jardin De Niños

    Las relaciones entre los padres de familia y el jardín de niños La tarea que los maestros realizamos es ayudar a los niños a desarrollar capacidades que los padres por falta de tiempo o preparación, no son capaces de proporcionarles. Los maestros compartimos con las familias de nuestros alumnos el compromiso de educarlos y para ellos requerimos conocernos y complementarnos en nuestras acciones. La colaboración es indispensable, ya que las familias tienen derecho a interesar

    Enviado por rubi94100 / 396 Palabras / 2 Páginas
  • Tipos De Relacion Entre Escuela Y Familia

    Tipos De Relacion Entre Escuela Y Familia

    Tipo de relación existente entre familia y escuela Complementación Colaboración Suplencia Papel de la familia en cada uno de los tipos de relación. El papel de la familia junto con la escuela es la intención de moldear o construir un sujeto que cuente con los conocimientos y herramientas necesarias para desarrollarse. Este tipo de relación complementaria parte de que ninguna de las dimensiones involucradas en la formación del individuo se puede separar, pues todas ellas

    Enviado por AnaDanielaM / 540 Palabras / 3 Páginas
  • Relación docente - padres de familia

    Relación docente - padres de familia

    TITULO: Relación docente - padres de familia – alumnoRODUCCION Generalmente la relación entre docentes y padres de familia se limita a la entrega de boletas de calificaciones, organización de algún evento social e informes de la mala conducta de los niños o del bajo aprovechamiento escolar. Son pocas las ocasiones en las que estos espacios tienen como finalidad analizar algunos aspectos como: la convivencia familiar, la comunicación, la relación afectiva entre padres e hijos, la

    Enviado por Valdez2013 / 7.551 Palabras / 31 Páginas
  • LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICIÓN DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA

    LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICIÓN DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA

    LOGO_NS1_pie1 SEC-Sonora.PNG Introducción LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICIÓN DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA”. La familia es el principal núcleo de una persona, es la que aporta la mayor cantidad de su manera de ser y pensar; por edén la familia podría ser la culpable o la brillante en criar personas de esa manera, al igual que su autoestima es fomentadas por los padres que son autoritativos (cordiales, justos y firmes)

    Enviado por Varinia Machado / 2.059 Palabras / 9 Páginas
  • RELACION ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO

    RELACION ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO

    RELACION ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO JONATHAN HORACIO MUÑOZ ORTEGA LEIDY MARCELA TRUJILLO MUÑOZ CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL SEMESTRE No.3 – MOMENTO No.1 PITALITO – HUILA 2015 RELACION ESCUELA, FAMILIA Y COMUNIDAD EN EL PROCESO EDUCATIVO JONATHAN HORACIO MUÑOZ ORTEGA ID: 437083 LEIDY MARCELA TRUJILLO MUÑOZ ID: 437089 FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIÓN GABRIEL POLO PLAZAS CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL SEMESTRE No.3 – MOMENTO

    Enviado por Marcela Trujillo / 696 Palabras / 3 Páginas
  • Relación escuela Familia

    Relación escuela Familia

    GOMEZ, Cintia- Planeamiento Estratégico-UCASAL 2017 Actividad Nº 1 a) Realice una lectura del texto y destaque los aspectos más importantes. b) ¿Considera que el equipo directivo de la institución donde Ud. trabaja tiene una visión estratégica de la gestión? Fundamente. c) Desde lo personal, ¿cuál es su pensamiento con la relación a la forma y estilo de una conducción de una institución educativa? Desarrollo 1. El Pensamiento Estratégico definido por Ana Navarro: “es una forma

    Enviado por dguerrerod / 424 Palabras / 2 Páginas
  • “ACORTANDO DISTANCIAS: LA RELACIÓN AFECTIVA ENTRE FAMILIA Y ESCUELA, PROMUEVE APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS.”

    “ACORTANDO DISTANCIAS: LA RELACIÓN AFECTIVA ENTRE FAMILIA Y ESCUELA, PROMUEVE APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS.”

    La Escuela Coronel Vicente Dupuy Nº 1031- Paraje Km 320 – Unidad Pedagógica 2020-2021 NIVEL INICIAL PROYECTO INSTITUCIONAL: “ACORTANDO DISTANCIAS: LA RELACIÓN AFECTIVA ENTRE FAMILIA Y ESCUELA, PROMUEVE APRENDIZAJES MÁS SIGNIFICATIVOS.” FUNDAMENTACION: Para dar inicio a este proyecto es necesario contextualizar como es influenciada la educación ante la realidad social, y de qué manera esta atraviesa sobre ella. Como todos sabemos que este ciclo lectivo para la educación fue un año particular, siendo que a

    Enviado por Mariespi / 8.651 Palabras / 35 Páginas
  • TEMA 1. PERSPERCTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

    TEMA 1. PERSPERCTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

    TEMA 1. PERSPERCTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA: EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD PRESENTACION El autor inicia por hacer un recorte conceptual del término comunidad teniendo en cuenta, para ello, el sentido amplio y restringido considerando su grado de avance, su ámbito geográfico y religioso; para arribar posteriormente a una definición y señalar cuáles son sus componentes. EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD En un sentido amplio, el concepto de comunidad se

    Enviado por ednia / 491 Palabras / 2 Páginas
  • TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO)

    TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO)

    TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL. PRESENTACION: “Es tan estrecha la integración entre individuo, sociedad y cultura y tan continua su acción reciproca, que el investigador que intente actuar con alguna de esas entidades sin tomar en consideración las otras dos pronto llegara a un callejón sin salida”. Así, la lectura presenta las cuestiones de orden

    Enviado por ednia / 1.756 Palabras / 8 Páginas
  • Los Vinculos Simbólicos De La Relación Escuela-comunidad

    Los Vinculos Simbólicos De La Relación Escuela-comunidad

    TEMA 2. Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicosociológico) Lectura: educación, amor y odio un conflicto institucional o ¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs ¿Quién dijo que la madre es la primera maestra? Mirella Crema y Alicia E. de Guebel. Educación, amor y odio. Un conflicto institucional o “¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs ¿Quién dijo que la madre es la primera maestra?” Buenos Aires,

    Enviado por joseortaortega / 893 Palabras / 4 Páginas
  • Pespectiva Antropologica De La Relacion Escuela Comunidad Y Cultura Local

    Pespectiva Antropologica De La Relacion Escuela Comunidad Y Cultura Local

    ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN Tema 1: perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura local Estrategia de trabajo Elaborar una caracterización de la comunidad a partir de los rubros que describe Pozas y con los elementos del entorno inmediato de la escuela donde labora, con el propósito de definir e identificar si existen en ese entorno configuraciones de una o múltiples comunidades. Nuestro vocabulario es muy amplio y rico en contenidos por lo

    Enviado por joseortaortega / 1.123 Palabras / 5 Páginas
  • Las relaciones entre padres e hijos

    Las relaciones entre padres e hijos

    En la actualidad podemos ver diferentes relaciones que el niño establece con sus padres especialmente con la madre debido a las condiciones sociales, hoy en día existen familias conformadas por uno solo de los padres que le impide al niño convivir mejor con ellos debido a que tienen que trabajar; todas estas relaciones las veremos a lo largo del análisis que se llevo a cabo de esta lectura. PRESENTACIÓN Este trabajo presenta una serie de

    Enviado por fashion2103 / 345 Palabras / 2 Páginas
  • ECONOMÍA RELACION ENTRE LAS FAMILIAS Y EMPRESAS EN BOLIVIA

    ECONOMÍA RELACION ENTRE LAS FAMILIAS Y EMPRESAS EN BOLIVIA

    INFORME EJECUTIVO PROYECTO: RELACION ENTRE LAS FAMILIAS Y EMPRESAS EN BOLIVIA Objetivo: Dar a conocer la relación entre los agentes económicos: la familia y las empresas en Bolivia. Conclusión: Las empresas son actividades productoras que también generan empleos. La familia que vienen a ser los que operan en el área de consumo tomando decisiones de la cantidad de recursos que pueden destinar a sus bienes y servicios del ahorro que puedan tener. En Bolivia a

    Enviado por Juliopaz / 477 Palabras / 2 Páginas
  • Escuelas De Familia

    Escuelas De Familia

    ESCUELAS INTERCULTURALES 1.- DIFERENCIA ENTRE MULTICULTURALISMO E INTERCULTURALISMO. RELACIÓN • Multiculturalismo: Describe la existencia de diferentes culturas compartiendo un mismo territorio o espacio y en un mismo tiempo, es decir, hace referencia a la diversidad cultural existente en nuestras sociedades occidentales contemporáneas. Dicho de otro modo, “una situación de hecho, la situación real de una sociedad con varios grupos culturales que mantienen la suficiente cohesión entre ellos de acuerdo con un cierto número de valores

    Enviado por ichal / 7.270 Palabras / 30 Páginas
  • Los Vinculos Simbolicos De Relacion Escuela-comunidad

    Los Vinculos Simbolicos De Relacion Escuela-comunidad

    CREMA, Mirella y E. DE GUEBEL, Alicia Tema: Los Vínculos Simbólicos de “Educación, amor y odio. Un conflicto institucional relación escuela- comunidad. O ¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs Subtema: y ¿el niño? ¿Quién dijo que la madre es la primera maestra? En: Escuela, Comunidad y Cultura local en… Antología Básica LE'94. UPN, pp. 26-28 Las Instituciones son sistemas culturales simbólicos e imaginarios. En estas se desarrollan relaciones de individuos, con

    Enviado por LEMONZ / 356 Palabras / 2 Páginas
  • TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO)

    TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO)

    TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL. PRESENTACION: “Es tan estrecha la integración entre individuo, sociedad y cultura y tan continua su acción reciproca, que el investigador que intente actuar con alguna de esas entidades sin tomar en consideración las otras dos pronto llegara a un callejón sin salida”. Así, la lectura presenta las cuestiones de orden

    Enviado por JIMMYSALCEDO / 279 Palabras / 2 Páginas
  • Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-comunidad Y Cultura Local.

    Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-comunidad Y Cultura Local.

    Tema 1.- Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. Concepto de la comunidad En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias, que

    Enviado por tany_bello / 2.959 Palabras / 12 Páginas
  • Las relaciones en la familia

    Las relaciones en la familia

    ¿Cómo es la relación entre los miembros de la familia, con que tiempos cuentan para la convivencia y que actividades realizan para convivir? Es muy unida, el tiempo que nos tomamos para convivir es después la hora de la comida y en la tarde lo utilizamos para platicar hacerca de la tarea y lo que se ha aprendido para poder ayudarlo a esclarecer las dudas. ¿Qué aprenden los niños pequeños en la convivencia con cada

    Enviado por Muri / 227 Palabras / 1 Páginas
  • EL APEGO Y LAS FORMAS DE LA RELACION ENTRE PADRES, HERMANOS Y EL NIÑO

    EL APEGO Y LAS FORMAS DE LA RELACION ENTRE PADRES, HERMANOS Y EL NIÑO

    “EL APEGO Y LAS FORMAS DE LA RELACION ENTRE PADRES, HERMANOS Y EL NIÑO” El apego a nuestros padres se desarrolla en la primera infancia, ahí es cuando el niño comienza con una conducta crecientemente selectiva respecto a las personas. Entre ellas puede encontrarse el padre o la madre del niño, él puede demostrar preferencia por uno o por otro según la situación y según su sexo. Los bebes nacen con diversas conductas y características

    Enviado por jetza / 604 Palabras / 3 Páginas
  • Los Vinculos Simbolicos De La Relacion Escuela Comunidad Enfoque Psicologico

    Los Vinculos Simbolicos De La Relacion Escuela Comunidad Enfoque Psicologico

    TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL. PRESENTACION: “Es tan estrecha la integración entre individuo, sociedad y cultura y tan continua su acción reciproca, que el investigador que intente actuar con alguna de esas entidades sin tomar en consideración las otras dos pronto llegara a un callejón sin salida”. Así, la lectura presenta las cuestiones de orden

    Enviado por soldado / 282 Palabras / 2 Páginas
  • TEMA 1: PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA- COMUNIDAD Y CULTURAL LOCAL

    TEMA 1: PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA- COMUNIDAD Y CULTURAL LOCAL

    TEMA 1: PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA- COMUNIDAD Y CULTURAL LOCAL LECTURA: EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD Escuela primaria federal rural ÁLVARO OBREGÓN, localizada en la comunidad de AHUIMOL TZIMPIASCO, CHICONTEPEC VERACRUZ. Con clave 30DPR3593M Esta comunidad esta integra por: la mayoría de los ciudadanos de esta comunidad son parientes, por lo regular se ubican por familias, ya que una vive cerca de la otra, además comparte una hermandad no solo por ser conocidos

    Enviado por yenyesme / 404 Palabras / 2 Páginas
  • Escuela Y Familia

    Escuela Y Familia

    INTRODUCCIÓN Hoy en día es imprescindible la comunicación entre la escuela y la familia, pero no basta una comunicación cualquiera, más bien es necesaria una comunicación efectiva. Al hablar de comunicación entre la familia y escuela nos referimos a la relación existente entre ambas para beneficio de los alumnos, algunas investigaciones han demostrado que los niños mejoran en la escuela cuando los padres tienen comunicación frecuente con los maestros y además se involucran en las

    Enviado por miriamil / 2.713 Palabras / 11 Páginas
  • Ideas Centrales Tema 1 Perspectiva Antropologica De La Relacion Escuela, Comunidad Y Cultura Local

    Ideas Centrales Tema 1 Perspectiva Antropologica De La Relacion Escuela, Comunidad Y Cultura Local

    IDEAS CENTRALES TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA- COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA: EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD. ❖ COMUNIDAD. Se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización de un área delimitada. ❖ Un grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas para regir algún aspecto. ❖ Se refiere a la convivencia próxima y duradera de determinado numero de individuos. ❖ La comunidad

    Enviado por preciosima / 555 Palabras / 3 Páginas
  • DISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR), VIVENCIAS AFECTIVAS (EMOCIONALES, SENTIMIENTOS, ESTADO DE

    DISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR), VIVENCIAS AFECTIVAS (EMOCIONALES, SENTIMIENTOS, ESTADO DE

    DISEÑO Y EJECUCION DE ESTRATEGÍAS DIDÁCTICAS PARA FACILITAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA ESCUELA, LA FAMILIA Y COMUNIDADCON UN ENFOQUE DE SABERES (SER, HACER, CONOCER Y CONVIVIR), VIVENCIAS AFECTIVAS (EMOCIONALES, SENTIMIENTOS, ESTADO DE ÁNIMO Y VALORES) Para poder desarrollar de forma correcta una intervención educativa de calidad se necesitan evaluar y aplicar las ayudas correctas, entre ellas, todo un amplio conjunto de estrategias que faciliten nuestra labor docente. Frecuentemente el profesor principiante se

    Enviado por solylexis / 1.904 Palabras / 8 Páginas
  • Relacion Escuela Comunodad

    Relacion Escuela Comunodad

    Explique la relación que existe entre educador y educando, educador y estudiante, estudiante, estudiante, saber, ser, hacer, conocer y convivir en los espacios de aprendizajes. La relación existente entre estos elementos es una relación; sistemática, continua y multidimensional, sistemática porque como todo proceso se va realizando siguiendo una serie de patrones, continua: debido a que se sigue efectuando a lo largo del proceso de enseñanza. Aprendizaje, multidimensional: porque en esta se percibe la visión de

    Enviado por mataluis / 387 Palabras / 2 Páginas
  • Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-comunidad Y Cultura Local.

    Perspectiva Antropológica De La Relación Escuela-comunidad Y Cultura Local.

    Unidad I Tema: Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. Lectura: El concepto de la comunidad Ricardo Pozas Arciniega En primer lugar tratamos de definir el termino comunidad, y llegamos a la conclusión de que es un grupo de personas que se encuentran sometidas a las mismas normas que tienen uno o varios rasgos en común.. Coincidimos en ver a la comunidad de una manera diferente a la habitual, nos olvidamos de el

    Enviado por mapg71 / 219 Palabras / 1 Páginas
  • LA ESCUELA DE FAMILIA COMO ESTRATEGIA COMUNICACIONAL

    LA ESCUELA DE FAMILIA COMO ESTRATEGIA COMUNICACIONAL

    REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NÚCLEO BARINAS LA ESCUELA DE FAMILIA COMO ESTRATEGIA COMUNICACIONAL EN LA FOMENTACIÓN DE VALORES EN LA UNIDAD EDUCATIVA PRIVADA “NUESTRA SEÑORA DE ALTAGRACIA DE PEDRAZA” PERIODO ESCOLAR 2011-2012. CIUDAD BOLIVIA – PEDRAZA- ESTADO BARINAS. Ciudad Bolivia, Abril de 2012 CAPITULO I EL PROBLEMA PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Los seres humanos forman sus valores a través de la socialización, esta se presenta en

    Enviado por gqca1183 / 10.145 Palabras / 41 Páginas
  • PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA COMUNIDAD

    PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA COMUNIDAD

    PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA COMUNIDAD El estudio de la lectura “estudio exploratorio de la participación comunitaria en la escuela rural básica formal” analiza las realidades que existen en la relación entre comunidad y escuela, a través del director y los maestros, de los alumnos, de los padres de familia y de las autoridades comunitarias. Los datos obtenidos, nos permiten concluir la existencia de una relación positiva entre la comunidad - escuela y la

    Enviado por hperc / 827 Palabras / 4 Páginas
  • Perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura social.

    Perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura social.

    TEMA 1. Perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura social. Lectura. El concepto de comunidad Autor: Ricardo Pozas Arciniegas Ficha de lectura El concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se habla de comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales

    Enviado por marikrm3n / 383 Palabras / 2 Páginas
  • PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD.

    PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD.

    PERSPECTIVA SOCIOPEDAGOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD. Lectura estudio exploratorio en la participación comunitaria en la escuela rural básica formal Grupo de personal se dieron a la tarea de investigar el rendimiento de los alumnos en las zonas rurales, las causas del % de rendimiento. Lo basaron en una investigación cualitativa, debido a que no se tenían antecedentes en las escuelas como para hacerlo en forma cuantitativa, pues no todas las variables podían ser cuantificadas. La

    Enviado por jarami / 31.618 Palabras / 127 Páginas