LAS RELACIONES ENTRE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA ESCUELA

Introducción

Los espacios de trabajo, el tiempo dedicado y el persistente esfuerzo común de los maestros y los padres para apoyar el quehacer escolar suelen pasar inadvertidos; no obstante, ese trabajo compartido sostiene muchas actividades en el aula y contribuyen a dar continuidad a la función social de la escuela.

Para los maestros, la relación con los padres de familia representa un quehacer paralelo a las actividades de enseñanza. Cuando reciben a un grupo de alumnos, heredan también un grupo de padres al que tienen que atender e involucrar en actividades escolares.

Encuentros familiares de maestros y padres

En la escuela existen reglas que intentan evitar que los padres interrumpan el trabajo de los maestros y alumnos, en cada escuela maestros y padres de familia abren caminos y espacios para encontrarse y tratar asuntos relacionados con los niños y su trabajo escolar.

Estos intercambios son eventuales, esporádicos y aparentemente casuales, no siempre son concentrados de manera previa, ocurren todos los días durante la jornada escolar, en distintos lugares y momentos, contrastando con las disposiciones y normas que pretenden regularlos o impedirlos.

Diálogos en el umbral de la escuela

El umbral de la escuela representa un lugar al que pueden acudir los padres cuando tienen algún asunto urgente que tratar con el maestro. Los asuntos que se tratan de esa manera tiene que ver, regularmente, con eventuales inasistencia de los niños, con dudas en relación con suspensiones de clases, a fechas de festejos escolares y con búsqueda de una cita posterior para tratar con el maestro asuntos particulares de sus hijos.

Encuentros organizados de maestros y padres en la escuela

Algunos encuentros de maestros y padres se caracterizan por ser sistemáticos y formales. En diversas escuelas, maestros y padres se refieren a estas reuniones como las juntas para firmar boletas, muchas veces asuntos que se abordan de manera formal.

Las condiciones en que se llevan a cabo las juntas con padres, la diversidad de asuntos que se trata en ellas y la complejidad que encierra el logro de acuerdos y consensos, exige que los maestros dediquen tiempo y esfuerzo para organizarlas y llevarlas a cabo; es necesaria una previsión y la ocupación de los maestros en múltiples actividades para poder realizarlas. Una junta escolar formal no puede improvisarse, aunque en ella ocurren asuntos imprevistos. Su preparación supone considerar las exigencias de trabajo con el grupo, características y necesidades de los alumnos y los intereses y expectativas de los padres,

Una junta de grupo representa el contexto donde, formalmente maestros y padres comparan preocupaciones experiencias, problemas, satisfacciones y decisiones acerca del trabajo con los niños dentro del aula.

Convocar a los padres

Es un requisito indispensable para efectuar una junta de grupo, no es tarea fácil, pues los maestros tienen que considerar las ocupaciones y el tiempo disponible de los padres, algunos maestros colocan un letrero en la puerta de la escuela donde anotan al grupo y grado que atienden, fecha y hora de la reunión y el asunto principal a tratar.

Es común que los maestros convoquen con dos o tres días de anticipación, para dar tiempo a que los padres tomen las previsiones necesarias y pueden asistir a la reunión, tales como pedir permiso para llegar retrasados a su trabajo, posponer algún compromiso.

Preparar materiales que se muestran a los padres

En las juntas de grupos los maestros muestran a los padres algunos materiales que los niños han elaborado en el aula, pueden ser exámenes, las hojas sueltas donde han realizado algún ejercicio, cuadernos escolares y a veces, las boletas de calificaciones.

Los maestros se ocupan de revisar, seleccionar y ordenar los materiales escolares, son producto del trabajo cotidiano

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