La etnografía en la práctica docente

• Etnografia Y Practica Docente

  kolutoLa posicion radical – idealista Se le llama radical por dos razones: Radical: Proviene de raíz Radical: Incompatibilidad entre métodos Se sugieren varios métodos que el investigador debe emplear para producir resultados con alto nivel de credibilidad. Los métodos descritos son: 1) Actividades que contribuyen a la credibilidad de resultados

• Etnografia Y Practica Docente

  lucita72Etnografía y práctica docente La validez de los estudios etnográficos implicaciones metodológicas La posición conservadora A la primera posición en cuanto a la valides de la etnografía se le llamara conservadora, por falta de un término mejor, por que conservaba el vocabulario y algunas posiciones del positivismo. Esta posición surgió

• Etnografia Y Practica Docente

  cocofelizEl autor hace un análisis de las posiciones que existen respecto a la validez de los estudios etnográficos a partir de la posición conservadora, la radical-idealista y la radical-critica. La etnografía se encarga de estudiar a la sociedad y las relaciones que establece con su entorno. Su principal objetivo es

• Etnografia Y Practica Docente

  tahymisTEMA: Etnografía y práctica docente. La validez de los estudios etnográficos implicaciones metodológicas. Los etnógrafos en el campo de la educación de la educación en Norteamérica tienden a estar a la defensiva cuando se trata del concepto de la validez. A diferencia de los etnógrafos que trabajan en la antropología

• ETNOGRAFIA Y PRÁCTICA DOCENTE

  ojaitaliCONCLUSIONES 1. La etnografía puede constituir en el quehacer del investigador o del maestro una herramienta importante para el análisis y solución de problemas educativos. 2. También los instrumentos de la etnografía pueden ser muy valiosos en la investigación de campo para enriquecer la calidad del dato y ampliar o

• ETNOGRAFÍA Y PRÁCTICA DOCENTE

  MARISOLIBARRATEMA: ETNOGRAFÍA Y PRÁCTICA DOCENTE LECTURA: La validez de los estudios etnográficos: implicaciones metodológicas La validez en su uso convencional, se define como la certeza o solidez de las inferencias sacadas de los datos. Campbell y Stanley (1963) dividen la validez en dos tipos interna y externa. Según estos autores

• ETNOGRAFÍA Y PRÁCTICA DOCENTE

  1597222ETNOGRAFÍA Y PRÁCTICA DOCENTE Nosotros como docentes también realizamos la labor de un etnógrafo cuando llegamos a una comunidad, ya que hacemos una investigación de campo para conocer y obtener toda la información que podamos tener de la comunidad, ya que esta información nos ayudara a conocer el contexto en

• La Etnografia En La Practica Docente

  rociolopezsaynesINTRODUCCION. En esta lectura podemos rescatar que a través de la etnografía podemos conocer las costumbres y tradiciones de los pueblos, tomando en consideración los modos de vida, las técnicas, las instituciones y las costumbres de los pueblos describiéndolos con precisión pero sin someterlos a análisis ni aventurar interpretaciones. Nosotros

• Tema 2 Etnografía y Práctica Docente

  huberk9TEMA: Etnografía y Práctica Docente. LECTURA: LA VALIDEZ DE LOS ESTUDIOS ETNOGRÁFICOS: IMPLICACIONES METODOLÓGICAS. Este tema consta de una lectura, sin embargo es muy importante, pues logró enseñarnos la validez de las distintas posiciones etnográficas. En primer lugar se encuentra la posición “Conservadora”, se le llama así porque conservaba el

• Importancia De La Etnografia En La Practica Docente

  gloriaencaINTRODUCCION. En esta lectura podemos rescatar que a través de la etnografía podemos conocer las costumbres y tradiciones de los pueblos, tomando en consideración los modos de vida, las técnicas, las instituciones y las costumbres de los pueblos describiéndolos con precisión pero sin someterlos a análisis ni aventurar interpretaciones. Nosotros

• TEMA 4 HACIA UNA FORMA DE INDIGNACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE. LECTURA: "LA ETNOGRAFÍA Y EL MAESTRO, PETER WOODS"

  rubi.morales13En todo el mundo se observa una gran preocupación por la investigación en educación; en nuestro país, esto se hace evidente con miles de trabajos presentados en jornadas científicas y pedagógicas, que demuestran el quehacer de nuestros maestros y el desarrollo y nivel que ha alcanzado nuestra educación a nivel