Modulo 2 Actividad 2 Profordems ensayos gratis y trabajos
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Actidad 1 Del Modulo 1 De Profordems
Actividad 1 PRESENTACIÓN DEL MODULO. 1.- ¿Qué conoce de la RIEMS? Es una reforma que tiene como objetivo abatir el rezago escolar, reducir los índices de deserción, mejorar la enseñanza, así como sea reconocido el sistema en todos los estados de la república. 2.- ¿Qué sabe del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)? Que todos los subsistemas de nivel medio obtengan los elementos necesarios para que sus planes de estudio estén orientados a las competencias que
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ACTIVIDAD INTEGRADORA MODULO II
Reflexión en la que relacione la argumentación realizada con la opción de CERTIDEMS seleccionada (estrategia didáctica) La opción elegida para la certificación, que es la planeación de una estrategia didáctica me ha servido en el replanteamiento de las estrategias que anteriormente utilizaba, así como los criterios de evaluación que tomaba en cuenta en los productos de aprendizaje. He logrado detectar mis fortalezas y debilidades, y con esto poder cambiar, modificar y fortalecer la planeación, evaluación,
Enviado por oyuxa / 1.341 Palabras / 6 Páginas -
Actividad 5 Profordems
Propósito: Reflexionar sobre las dificultades para la definición de contenidos considerando el enfoque por competencias. 1. ¿Cuáles fueron las dificultades al realizar el ejercicio? En cuanto a la materia que imparto cabe mencionar que no me pareció compleja la realización del ejercicio ya que los temas que elegí enmarcan de manera completa lo que se pretende que el alumno conozca acerca de la asignatura de Ciencias de la Comunicación II. 2. ¿Cuáles fueron los principales
Enviado por joeloncesaron / 442 Palabras / 2 Páginas -
M3 Actividad 4 Profordems
II.- Desarrollo: Competencia (s) a desarrollar Competencia genérica Competencia disciplinares Objeto de intervención Proceso que atiende por contenido desarrollado en la unidad de aprendizaje Subproductos o producto que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia COMPETENCIA GENÉRICA Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. I La cultura Mexica Actitudes y percepciones Adquiere, organiza y restructura conocimientos. Amplia y profundiza más sus conocimientos. Uso significativo
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Actividad 2 Modulo 2
La taxonomía SOLO de Biggs en el proceso de evaluación curricular de los programas educativos de la FACICO *Mtro. Pedro Troche Hernández: troherpe27@yahoo.com.mx *Mtro. David A. Miranda García: damg_01@yahoo.com.mx *Dra. Tania Morales Reynoso: taniamreynoso@gmail.com *Integrantes del cuerpo académico Psicología y Educación. Eje temático: Psicología y Educación Palabras claves: Evaluación curricular, competencias, taxonomía SOLO, alineación constructiva, conocimiento superficial, conocimiento profundo. Presentación La evaluación curricular es importante porque en la actualidad constantemente ocurren cambios y hay nuevos
Enviado por carlosabc / 728 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Uno Modulo Uno
Etapa 1 Propósito: Da a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identifica las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. Duración: 25 minutos presencial. Instrucciones: El instructor presenta el programa del Módulo I y proporciona los referentes del mismo. Los integrantes del grupo se presentan (nombre oficial, nombre grato, origen laboral y antigüedad). CARACTERISTICAS Y EXPECTATIVAS DEL GRUPO NOMBRE NOMBRE GRATO ORIGEN LABORAL ORIGEN PERSONAL
Enviado por davidcln85 / 739 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 7 Del Modulo 3
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR INSTITUCIÓN FORMADORA: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA UNIDAD ACADÉMICA: CBTIS No. 152, ESCUINAPA, SINALOA. GENERACIÓN: SEPTIMA BIS MÓDULO: 3 NOMBRE DEL ALUMNO DOCENTE: MAGDALENA LIVIER CORONA ALCALA INSTRUCTOR: ARTURO YLE MARTINEZ NÚMERO DE ACTIVIDAD: ACTIVIDAD No. 7 FECHA: 22 DE NOVIEMBRE DEL 2014 TITULO DE LA ACTIVIDAD: Identificación de espacios para el ambiente de aprendizaje. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: IDENTIFICAR LOS CUATRO ESPACIOS QUE CONSIDERARÁ EN EL
Enviado por mayrimvaleria / 336 Palabras / 2 Páginas -
Actividades del MÓDULO Recolección y clasificación de datos e informaciones
Actividades del MÓDULO Recolección y clasificación de datos e informaciones: Fuentes documentales y fichas Tomando en cuenta el tema de investigación seleccionado en la asignatura de Metodología de la investigación I. Elabora 1 ficha bibliográfica, 1 ficha textual,1 de RESUMEN, 1 personal y 1 Hemerográfica. Subirlo a la plataforma virtual. Construye un fichero y organiza las fichas elaboradas. Ejercicios de asimilación I Desarrolla las cuestiones siguientes: 1.- ¿Cuál es la importancia de los textos administrativos
Enviado por asielo / 357 Palabras / 2 Páginas -
PROFORDEMS ACTIVIDAD 7
SSG_Ac7 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 7 SILVIA SÁNCHEZ GRADILLA DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES MÓDULO I ITESO/ 05 de diciembre de 2013 Actividad 7: Problemáticas sociales en el contexto de los estudiantes de EMS. PROPÓSITO: Reflexiona sobre las problemáticas a que se enfrentan los adolescentes proponiendo acciones que coadyuven a la solución de la misma para establecer un plan de intervención de forma transversal. INTRODUCCIÓN: Los jóvenes se encuentran con muchas problemáticas hoy en día que traen
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Modulo 1 Actividad 2
Objetivo: • Comprender los conceptos de capacidad del proceso Procedimiento y Resultados: Parte 1 1. En equipo, consideren el siguiente escenario: Una característica de la calidad importante en la fabricación de una llanta es la longitud de capa, que a cierto tipo de llanta debe de ser de 550 mm, con una tolerancia de ±8 mm. La longitud de la capa es el resultado de un proceso de estirado de una tira de hule, el
Enviado por OzzielL / 641 Palabras / 3 Páginas -
Modulo 3. Actividad 1o. Biologia 1 UDG.
BIOLOGIA 1 Modulo 3: Diversidad de la vida. Actividad 10. Los cinco reinos de Whittaker. Prueba y error. Elaboración: 18 – Noviembre – 2014 El Reino Protista Está conformado por un grupo de organismos que presentaban un conjunto de características que impedían colocarlos en los reinos ya existentes de una manera plenamente definida. Los individuos del reino de los protistas son los que presentan las estructuras biológicas más sencillas entre los eucariotas (ya que su
Enviado por Daani00 / 1.232 Palabras / 5 Páginas -
MII-U3-Actividad 1. Glosario Del Modulo 2
JAVIER GONZALEZ BARCENAS MATRICULA: A07125266 MATERIA: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS SOCIALES MII – U3 - Actividad 1. Glosario del módulo II. TUTOR: MARCELA FECHA: 18/FEBRERO/2015 MII-U3-ACTIVIDAD 1. GLOSARIO DEL MODULO II Nombre: Julia Alejandra Guadalupe Del Castillo Sandoval Matricula: A07105165Nombre del Curso: Introducción a las ciencias sociales Nombre de la actividad: Glosario del modulo II Nombre del Tutor: Fernando Maytorena Espinosa de los Monteros Fecha de entrega: 20/06/2014 Instrucciones: 1. Elabora el glosario de la
Enviado por jagoba02 / 1.066 Palabras / 5 Páginas -
Modulo 4 Actividad integradora
MIII-Actividad integradora Fase II En esta actividad integradora fase dos, analizaremos el cuento presentado en la actividad integradora fase uno, “Al buen callar” de la escritora Emilia Pardo Bazán, que trata sobre un joven hijo de duques, muy atractivo y educado, pero tiene el defecto de ser imprudente. Mencionaremos sus características literarias con el fin de determinar la corriente a la que pertenece. Emilia Prado Bazán (La Coruña, 16 de septiembre de 1851 - Madrid,
Enviado por ajam1 / 892 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDAD MODULO 4
DIPLOMADO EN NORMAS INTERNACIONALES 1 ACTIVIDAD MÓDULO 4 CARLOS EDUARDO AMAYA BUITRAGO CC No. 35251796 BOGOTA, 2014 1. Elabore una síntesis de la NIIF 13 en la cual incluya la información que más relevante le parezca. La síntesis no debe ser de menos de 3 párrafos. La NIIF 13 define “valor razonable” y se aplica cuando otra NIIF requiera o permita mediciones a valor razonable e información a revelar sobre mediciones a valor razonable. Según
Enviado por Caredam / 2.018 Palabras / 9 Páginas -
Actividad Del Modulo II
Actividades del módulo II MODULO II: METODO E INVESTIGACION CIENTIFICA Luego de leer y analizar el contenido del módulo II sobre Métodos e Investigación Científica, realiza las siguientes actividades: 1-Describa las diferentes aplicaciones de la metodología en la vida profesional y el ámbito de su carrera de estudio. a) Metodología para entrevistar al cliente en mis entrevistas con él. Debo de llevar un orden para conocer bien a bien lo que quiere explicar, sus antecedentes,
Enviado por ayadelky / 1.198 Palabras / 5 Páginas -
Actividad: Actividad 1. Glosario Del Modulo II.
No. Matricula: A07029****2 Materia: Introducción a las ciencias sociales. Actividad: Actividad 1. Glosario del modulo II. Tutor: Definir con tus palabras los conceptos de cada uno de los temas revisados en la unidad: Tema 1. La evolución del estatuto científico en las ciencias sociales de la Prehistoria hasta la Edad Media: • Qué es la ciencia: proviene del latín scientia que significa conocer. Según la Real Academia de Lengua Española, es el conjunto de conocimientos
Enviado por Asty665 / 1.347 Palabras / 6 Páginas -
Analisis Y Argumento, Modulo 1, Actividad Preliminar
ALEXIS CHRISTIAN JIMENEZ MORA U.A. ANALISIS Y ARGUMENTO 10/02/2015 MODULO 1 Actividad Preliminar 1. Elementos estructurales del texto escrito. Propósito: Desarrollaras tu habilidad para identificar elementos estructurales del discurso escrito. GLOSARIO ROMPIENTES: Bajo, escollo o costa donde, cortado el curso de la corriente de un río o el de las olas, rompe y se levanta el agua. ENIGMA: Es un conjunto de palabras de sentido encubierto para que el mensaje sea de difícil entendimiento. ERUDITOS:
Enviado por chris_jimenez / 490 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD I MÓDULO I: EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
ACTIVIDAD DE LA UNIDAD I MÓDULO I: EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA Después de hacer una lectura minuciosa del tema del modulo I sobre el conocimiento y las ciencias, realice las siguientes actividades: 1-Investiga en otras fuentes tres conceptos de diferentes de conocimiento. Poner sus autores o link si es del internet. 1) El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprehender Conocimiento información acerca de su entorno y de sí mismo.http://sobreconceptos.com/conocimiento 2)
Enviado por leticia / 774 Palabras / 4 Páginas -
MIV-U2- Actividad 3. Práctica De La Gramática Del Módulo IV
MIV-U2- Actividad 3. Práctica de la gramática del Módulo IV 1) Forma 3 oraciones correctas usando los auxiliares “could”, “would” o “might para hablar de alguna actividad o situación que es probable en el futuro. No se pueden repetir los auxiliares; por ejemplo no puedes usar “could” dos veces. Subraya los auxiliares. Examples: I might like to swim today if the water is warm. John would make dinner for us if we ask him. I
Enviado por elisada62 / 383 Palabras / 2 Páginas -
Actividad 6 Modulo 2 La Planeación Didáctica
Actividad de Aprendizaje 6 Luz Frag La planeación didáctica Resumen Capítulo 3 "Formular y clarificar los objetivos curriculares Le enseñanza eficaz supone establecer un contexto de enseñanza y aprendizaje de manera que los estudiantes tengan todos los estímulos necesarios para reaccionar con el nivel de compromiso cognitivo que requieran nuestros objetivos. Se comenta que la buena enseñanza tiene dos caras: una de ellas es estimular a los estudiantes para que utilicen un enfoque profundo y
Enviado por Ambar6 / 1.350 Palabras / 6 Páginas -
Actividad Preliminar Modulo 2
MODULO 1. COMPORTAMIENTO MORAL Y LA ÉTICA. ACTIVIDAD PRELIMINAR.MODULO 1. COMPORTAMIENTO MORAL Y LA ÉTICA. ACTIVIDAD PRELIMINAR. LA PIEL DE UN INDIO NO CUESTA CARO. Miguel Dora El presidente del club Actitud Respetuoso Responsable Honesto Despreocupada Deshonesto Irrespetuoso Desobligado corrupto Valor de la vida Buena persona porque se preocupa por las demás personas Le da igual las cosas no le preocupan, por lo que pasa. Le importa pero porque le convenía si no ni caso
Enviado por anzelmo / 931 Palabras / 4 Páginas -
Actividad 11 Profordems
Buen día tutor y compañeros: En lo personal considero que las debilidades pueden convertirse en fortaleces y son una gran oportunidad de mejora en la actividad docente, de ahí radica la importancia de identificarlas oportunamente. FORTALEZAS • Organiza un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para sus estudiantes. • Adecua estrategias de enseñanza para el aprendizaje. • Mejora las estrategias de acuerdo a los resultados. • Gestiona proyectos de innovación pedagógica. • Fomenta y apoya
Enviado por aydeor / 419 Palabras / 2 Páginas -
Actividad Semana 3 SENA ISO 9001 Modulo 1
Actividad Colaborativa, Requisitos Norma ISO 9001:2008. Una de las tareas básicas y primordiales en la implementación de un Sistema de Gestión de la Calidad es identificar, interpretar y buscar los medios para evidenciar objetivamente el cumplimiento de los requisitos exigidos por la norma ISO 9001:2008. Para su grupo de trabajo como responsable del proceso de calidad en esta unidad, inicia con el estudio de la norma e interpretación en cada uno de los requisitos que
Enviado por MajoVelez / 528 Palabras / 3 Páginas -
Actividad 4 Mod 1 Profordems
PRESENTACION DEL MCC Responda las siguientes preguntas 1. ¿Qué entiende por el MCC? El MCC busca la unificación de los planes de estudio de los diferentes subsistemas de EMS del país basado en desempeños terminales a través de la adquisición, por parte de los alumnos, de competencias (genéricas, disciplinares y profesionales), permitiendo definir el perfil del egresado ¿Cuáles son los elementos del MCC? El MCC se basa en las competencias que son un conjunto de
Enviado por dolores_ba / 321 Palabras / 2 Páginas -
Modulo I Actividad: Como organizar mi negocio
Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Administración Nombre del profesor: Miriam Ruiz Uribe Módulo: Modulo I Actividad: Como organizar mi negocio Fecha: 10 de Septiembre 2011` Bibliografía: Extraído el 09 Septiembre. 2011 desde http://www.monografias.com/trabajos12/proadm/proadm.shtml#ORGAN Extraído el 09 Septiembre 2011 desde http://es.wikipedia.org/wiki/Henri_Fayol Objetivo: Imagine que usted está iniciando un negocio de implementación de software, que se especializa en el desarrollo de videojuegos para el hogar. Se encuentra usted con una gran demanda de los videojuegos, por lo
Enviado por COSMONELY / 901 Palabras / 4 Páginas -
2.5 ACTIVIDAD MODULO II
ANALISIS FODA FORTALEZAS • Preparación académica • Idiomas (Inglés y Alemán ) • Experiencias internacionales • Relación con diferentes culturas • Trabajo en equipo • Responsabilidad OPORTUNIDADES • Gran demanda laboral (logística) • Poder desarrollarme en diferentes áreas. • Trabajo en el extranjero. DEBILADES • Falta de experiencia laboral • No saber trabajar bajo presión • Carácter difícil • Poco tolerante AMENAZAS • Muchas personas preparadas al igual que yo. • Falta de empleos •
Enviado por gaboareva / 2.057 Palabras / 9 Páginas -
Ejercicios Del Módulo 4 Medición De La Actividad Económica
Ejercicios del Módulo 4 Medición de la Actividad Económica GUÍA DE RESPUESTAS Consulta la siguiente guía de respuestas a las preguntas hechas en el ejercicio y compara las respuestas dadas por ti a manera de auto-retroalimentación para tu aprendizaje. Este ejercicio es solo de retroalimentación, NO SE ENVÍA. Pregunta 1. Si todos los productos considerados dentro del rubro de Alimentos, Bebidas y Tabaco subieran al doble mientras que el resto de los bienes y servicios
Enviado por yonvonnewman / 269 Palabras / 2 Páginas -
ACTIVIDAD 2. Módulo 4. Electricidad
ACTIVIDAD 2. Módulo 4. Electricidad. Enlistar por lo menos cinco (5) direcciones de Páginas de Internet que traten sobre generación de energía eléctrica, instalaciones eléctricas, conductores y aisladores eléctricos, fusibles, termomagnéticos, subestaciones eléctricas, plantas de emergencia o cualquier otro de los temas a tratar en la segunda mitad del curso. Deberá incluir una breve descripción de los temas que se tratan en la dirección electrónica. Las páginas listadas no deben aparecer en las citadas en
Enviado por israelgza / 706 Palabras / 3 Páginas -
Matematica Actividades Resueltas Modulo 2 Segundo Bachillerado
Actividad 1 Escribe cada expresión en la forma logarítmica. 23 = 8 Log2 8 = 3 52 = 25 Log5 25 = 2 35 = 243 Log3 243 = 5 91/2 = 3 Log9 3 = 1/2 81/3 = 2 Log8 2 = 1/3 1/25 = 1/32 Log1/2 1/32 = 5 1/42 = 1/16 Log1/2 1/16 = 2 2-3 = 1/8 Log2 1/8 = -3 Escribe cada
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Actividades Modulo 8.docx
Universidad Tecnológica de Honduras Tarea Individual II Parcial Tema: Ejercicios capitulo 8 y 9. Catedrático: Ing. Denis Aguilar Estudiante: Pedro Luis García Pineda Cuenta: 241081029 Carrera: Ing. Producción Industrial 27 de octubre de 2013 San Pedro Sula, Cortes Introducción En el presente informe desarrollaremos los ejercicios presentados en el capítulo 8 y 9 respectivamente del libro los cuales hacen referencia a la utilización de herramientas indispensables para verificar la calidad de los procesos y hacerlos
Enviado por cargueta1990 / 1.751 Palabras / 8 Páginas -
Actividad 2 MODULO 1 ISO 9001:2008
ACTIVIDAD 2 Norma ISO 28000:2006 Sistemas de Gestión de la Seguridad para la cadena de Suministro Es el primer Sistema de Gestión certificable de la Seguridad incluyendo todos los aspectos críticos de seguridad de la cadena de suministro. El objetivo de esta norma es mejorar la seguridad de las cadenas de suministro, especificando los requisitos de un sistema de gestión de seguridad, e incluyendo los aspectos críticos para garantizar la seguridad de la cadena de
Enviado por monicaro1993 / 715 Palabras / 3 Páginas -
Actividad Modulo I
¿Qué son los valores? ¿Tienen las cosas valor porque las deseamos o las deseamos por que tiene valor? El término valor posee distintos aceptaciones como queda de manifiesto en las siguientes frases: "Se deriva de axios, valor y logos, tratado que significa Axiología y se ocupa de los valores como, la belleza, la bondad, la justicia. La Axiología es una rama de la Ética Por otra parte, los principios son aquellos valores que recibimos en
Enviado por elnefxd / 1.426 Palabras / 6 Páginas -
Act 2 Profordems Modulo II
Actividad 2: El contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente. 1.- Con base en la lectura de Elizondo, y los trabajos indicados del módulo 1, elabore un documento de texto con una extensión máxima de 4 cuartillas en el que considere lo siguiente: ANALICE SI LA
Enviado por tibiri / 1.126 Palabras / 5 Páginas -
Módulo 2. Fases del proceso administrativo Actividad
Nombre del curso: Fundamentos de administración Nombre del profesor: María de la Luz Moncada Sosa Módulo: Módulo 2. Fases del proceso administrativo Actividad: Actividad 9. Estilos de liderazgo Fecha: 11 de octubre de 2014 Bibliografía: Fundamentos de administración. (2014). Tema 9. Dirección. 11 de octubre 2014, de Blackboard learn, Universidad Tecmilenio Sitio web: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_177362_1%26url%3D Objetivo: Reconocer las actividades inherentes al proceso de dirección. Procedimiento: 1. De forma individual, identifica alguna persona que conozcas a la
Enviado por alma.mur96 / 798 Palabras / 4 Páginas -
MII - U3 - Actividad 1. Glosario Del Módulo II
UNIDAD 1 TEMA 1: Que es la realidad social y por qué estudiarla. La realidad social; Todo lo que es, las tendencias socialmente aceptadas en una comunidad, los fenómenos que ocurren (sean percibidos o no, explicados por la ciencia o por la filosofía o por cualquier otro sistema de análisis). Clasificación según su forma de expresión y su nivel de alcance; podemos diferenciarla de otros tipos de realidades como la física (la composición y los
Enviado por javierjg / 3.264 Palabras / 14 Páginas -
Módulo: I Teorías de tomas de decisiones Actividad: Actividad Integradora del módulo I
Profesional Práctica de ejercicios Nombre: Hector Fraga Gomez Matrícula: 2690151 Nombre del curso: Análisis de decisiones Nombre del profesor: Roberto Carlos Chirinos flores Módulo: I Teorías de tomas de decisiones Actividad: Actividad Integradora del módulo I Fecha: Lunes 24 de Junio de 2014 Bibliografía: Apoyos Visuales: Frederick Hillier. (2010). Investigación de Operaciones. México: McGraw Hill Interamericana. ISBN: 9786071503084 Análisis de decisiones Disponible en: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_126512_1%26url%3D Instrucciones: I. El dueño de una florería desea introducir una nueva
Enviado por darkmx / 346 Palabras / 2 Páginas -
Profordems actividad 7
________________ ________________ Introducción * Elabore una introducción de su propuesta de planeación didáctica de su materia a trabaja[a]r. Actividades de aprendizaje 1 y 2: Cambios de paradigma en el actuar docente, el contexto escolar de los estudiantes y el rol docente centrado en el aprendizaje. * Escriba de manera personal las características con las que se identifica (Segura) e identifique actividades y estrategias considera han sido exitosas en su práctica tomando en cuenta el siguiente
Enviado por fardz13 / 14.758 Palabras / 60 Páginas -
Tecnologias de la informacion modulo 1 actividad 2
Título: Sistemas de información empresarial Introducción: Los sistemas de información empresarial en si son cualquier sistema que ayude a almacenar cualquier tipo de información en gran volumen, estos con la finalidad de ayudar a las grandes empresas o corporaciones a integrar y organizar sus negocios. Un Sistema Empresarial es manejado por alguien capacitado para hacerlo, podría llamarse Administrador de Sistemas y estos en servidores de las diferentes áreas. Son un soporte que le dan
Enviado por BeatrizHumaran / 492 Palabras / 2 Páginas -
Pronósticos para la toma de decisiones Módulo: 1.- Introducción a los pronósticos Actividad: Ejercicio #1
Nombre: Christian Manuel González Valdez Matrícula: 2609922 Nombre del curso: Pronósticos para la toma de decisiones Nombre del profesor: Claudia Judith Cavazos Trejo Módulo: 1.- Introducción a los pronósticos Actividad: Ejercicio #1 Fecha: 13/AGOSTO/2015 Bibliografía: Hanke, J. E. y Wichern, D. (2006) Pronósticos en los negocios. (8ª ed.). México: Pearson Educación. Objetivo: • Reconocer los conceptos principales de pronósticos. • Explicar la diferencia entre “planear” y pronosticar. • Identificar la utilidad de los pronósticos.
Enviado por ChristianGzz / 476 Palabras / 2 Páginas -
Módulo: 3. Termodinámica parte 2 y óptica Actividad: Evidencia 3
Reporte Nombre: Juan Carlos Delgado Sosa Matrícula: 2743685 Nombre del curso: Física II: fluidos, calor y óptica Nombre del profesor: Claudia Laudeth Olivas Fierro Módulo: 3. Termodinámica parte 2 y óptica Actividad: Evidencia 3 Fecha: 8 de mayo 2015 Bibliografía: Objetivo: * Con la fórmula del fabricante de lentes, llegar hasta las distancias focales e índices de refracción tanto del simulador como en un caso analítico. * Con la fórmula de Gauss y la fórmula
Enviado por Carlos Delgado S / 784 Palabras / 4 Páginas -
ACTIVIDADES OBLIGATORIAS PARA ENVIAR A TUTORIAS MÓDULO I
ACTIVIDADES OBLIGATORIAS PARA ENVIAR A TUTORIAS MÓDULO I Mónica Miriam Parra . D.N.I: 22.104.273 SUBJETIVIDADES. IDENTIDAD Y ESCUELA EVALUACIÓN PARCIAL 1 CURSO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS EN LA EDUCACIÓN 2. Los sujetos de la escena educativa. ® Por Ariadna Bordogna. Aportes de la Memoria www.infanciaenred/antesdeayer/index.php. Infancia hoy: Un camino que se bifurca: En la actualidad, resulta difícil sostener la relación asimétrica que caracterizaba el vínculo entre el niño y el adulto de la
Enviado por monicamparra / 5.462 Palabras / 22 Páginas -
Módulo 3 Actividad 1-Tema 1 Cuadro comparativo de conceptos
Módulo 3 Actividad 1-Tema 1 Cuadro comparativo de conceptos Estrategias Didácticas: Estrategias de enseñanza Estrategias de aprendizaje Técnicas de aprendizaje Concepto: Son un conjunto de actividades y procedimientos encaminados hacia una labor docente eficiente y están encaminadas a propiciar el aprendizaje. Que puede hacer con lo que tiene para llegar a donde quiere. Parto de un objetivo de enseñanza aprendizaje y después despliego mis recursos para llegar a ese objetivo. Está en relación directa a
Enviado por zoterote / 434 Palabras / 2 Páginas -
Módulo: 1 Cambio de Cultura Actividad: 1 Antecedentes, Valores y Cultura.
Profesional Reporte Nombre: Luis Enrique Ortiz Cota Matrícula: 023712 Nombre del curso: Dirección y Liderazgo Nombre del profesor: Irma Marcela León Garza Módulo: 1 Cambio de Cultura Actividad: 1 Antecedentes, Valores y Cultura. Fecha: 13 de Jun. de 15 Bibliografía: Rodrigo V. Luis (2006). Habilidades Directivas y Técnicas de Liderazgo. Su Aplicación en la Gestión de Equipos de Trabajo. (1ª ed.), España: Ideaspropias Editorial. Taboada, A. (2009). Leadership Plus: el buen inicio empresarial. México D.F:
Enviado por rofanudi / 1.402 Palabras / 6 Páginas -
Materia: Estadística Inferencial Módulo 2. Actividad 2
Luis Miguel Fernández Ayala Actividad 2 Plataforma Educativa UNIDEG Materia: Estadística Inferencial Módulo 2. Actividad 2. Competencias El alumno plantea y resuelve problemas de estimación de la media. Conceptos Clave Estimación de la media, estimación de una proporción, estimación de la varianza. Nivel de significación, nivel de confianza. Instrucciones Actividad 2. Resuelve los siguientes ejercicios. Estimación de la media. 1. 2. 1. Las medidas de los diámetros de una muestra aleatoria de 200 bolas de
Enviado por finadefer / 828 Palabras / 4 Páginas -
Módulo: 1. Propósito de vida Modelo de la Universidad Tec Milenio Actividad: Evidencia 1
Reporte Nombre: Marcela Montejo Montejo Matrícula: AL02792113 Nombre del curso: Introducción a la carrera Nombre del profesor: Ana Cristina Abreu Matamoros Módulo: 1. Propósito de vida Modelo de la Universidad Tec Milenio Actividad: Evidencia 1 Fecha: 26 Septiembre 2015 Bibliografía: N/A Hábitos de estudio y estrategias para mejorarlos Hábitos de estudio Estrategias para mejorarlos Organizar establecer horarios de estudios Programar como mínimo 2 horas diarias para estudio. Presar atención tomar notas Prestar atención durante la
Enviado por Montejom / 621 Palabras / 3 Páginas -
Módulo: 1. Contexto cultural en la negociación Actividad: Evidencia 1
http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Ensayo Nombre: Aarón Beltrán Cruz Matrícula: 02745769 Nombre del curso: Negocios Internacionales Nombre del profesor: Claudia Isabel Dueñas Rodríguez Módulo: 1. Contexto cultural en la negociación. Actividad: Evidencia 1 Fecha: 14/09/2015 Bibliografía: de la fuente: http://bbsistema.tecmilenio.edu.mx/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_group_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher%3Ftype%3DCourse%26id%3D_225800_1%26url%3D CONTEXTO CULTURAL EN LA ORGANIZACIÓN, Ambiente actual de los negocios internacionales, La importancia de aprender sobre negociaciones internacionales. * Ávila, F. (2008). Tácticas para la negociación internacional: las diferencias culturales (2ª ed.). México: Trillas. ISBN: 9789682480843 * Puchol,
Enviado por Aarón Beltrán / 2.780 Palabras / 12 Páginas -
ACTIVIDAD 1 MODULO 1 CADENA DE SUMINISTRO
Objetivo: Analizar los requerimientos de la cadena de suministro, así como sus capacidades para alcanzar el ajuste estratégico. Definir las directrices y métricas de desempeño empleadas en la cadena de suministro. Analizar distintas opciones y medios disponibles para diseñar una red de distribución. Procedimiento: Leí y comprendí los 4 temas del módulo 1 Leí el caso 7 Eleven Resultados: Cómo podría un productor de helados usar el inventario para incrementar la capacidad de respuesta en
Enviado por fernandocamargo7 / 699 Palabras / 3 Páginas -
Modulo: 1 Actividad: Principales corrientes en filosofía de la educación
BASES FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN TECMILENIO http://tecmilenio.mx/wp-content/themes/tecmilenio/img/universidad-tecmilenio.gif Uso de las TICs en la practica docente Alumno: Randhy Said Sánchez Aguilar Matricula: 021621 Profesor: María del Pilar Riestra Cuesta Materia: Bases Filosóficas de la educación Modulo: 1 Actividad: Principales corrientes en filosofía de la educación Fecha: 2-Octubre-2014 I N D I C E INTRODUCCION ……….…………………3 OBJETIVO ……….……………………..….4 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .….5 MARCO TEORICO……….………………. 8 DESARROLLO DE PROYECTO…….….14 PROPUESTA DE MEJORA ……….……16 CONCLUSION……….…………………...18 BIBLIOGRAFIA……….……………….….19 INTRODUCCION El siguiente
Enviado por SAHIDSANCHEZ / 3.356 Palabras / 14 Páginas -
Módulo:3 Comunicación escrita Actividad 14
http://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Comentario Nombre: Yesica Coyomatzi Martínez Matrícula: 2768521 Nombre del curso: Habilidades verbales Nombre del profesor: Lilia Paola del Real Villarreal Módulo:3 Comunicación escrita Actividad:14Argumento Fecha: 28 de julio 2015 Bibliografía: Ferrater Mora, J. (1979). Diccionario de Filosofía. Madrid. Alianza Editorial. 84-206-5299-7 MI PROBLEMITA Planteamiento del problema 1) Hace aproximadamente un mes tuve un altercado con mi supervisora acerca de su manera de trabajo, a pesar de que realmente era muy dudosa la manera en
Enviado por yes22kita / 643 Palabras / 3 Páginas -
Actividad: Ejercicio Módulo 1
Extensión Reporte Nombre: Gutiérrez Valenzuela Alexia Matrícula: 2784358 Nombre del curso: Técnicas de negociación y Manejo de conflictos Nombre del profesor: Nora Nidia Contreras Sifuentes Módulo: 1. El conflicto en las organizaciones Actividad: Ejercicio Módulo 1 Fecha: 23 Julio 2015 Bibliografía: Lewicki, Roy. Fundamentos de Negociación. México, McGraw-Hill Interamericana, 2008. Universidad TecMilenio.(s.f.).El conflicto en las organizaciones. Técnicas de negociación y manejo de conflictos. Recuperado de: http://cursos.tecmilenio.edu.mx/cursos/at8q3ozr5p/extension/ex09027/anexos/explica1.htm Universidad TecMilenio.(s.f.).Interdependencia: condición básica del conflicto para manejar el
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