Actividad 1 Módulo 2 Profordems. Vincular el aprendizaje significativo con su quehacer cotidiano

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES DE

EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

MÓDULO II

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

Luis Felipe Santiago Butrón

Actividad 1

Cambios de paradigma en el actuar docente

Enero, 2014

Actividad I: Cambios de paradigma en el actuar docente

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje a partir del análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación.

Desarrollo de la actividad:

FUNDAMENTACION TEORICA

“EXTRACTO DE LAS LECTURAS QUE CONSIDEREMOS SIGNIFICATIVO”

ROL DOCENTE CENTRADO

EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO

EN EL APRENDIZAJE

• Define o diseña los contenidos

• Actividad que realiza el Profesor, enfoque centrado en el estudiante

• Diseña estrategias

• Es la forma en que se transmite el conocimiento (como)

• Prepara dinámicas/ estrategias

• Delimita alcances y objetivos

• Define métodos de evaluación

• Ubica el contexto de los estudiantes

• Medición del aprendizaje

• Dosifica los contenidos (como, cuanto, como)

• Estrategias que debe desarrollar el docente para desarrollar /guiar el aprendizaje.

• Elabora un diagnóstico del conocimiento del alumno

• Se actualiza y depura su conocimiento

• Su forma de enseñanza es inflexible “CUADRADO”.

• El aprendizaje es acumulativo y lineal

• Se ajusta a la metáfora de almacenamiento de conocimientos

• El aprendizaje se centra en el maestro

• El conocimiento se presenta en trozos

• Se debe cumplir con un plan de estudios

• El estudiante depende del conocimiento

• Medio transmisor de conocimientos

• Suministrar la enseñanza Instruccionista

• Limita la motivación natural intrínseca del educando a desarrollar su capacidad

• Di versificador de universos

• Destinación de tiempos y movimientos para la enseñanza

• Apoyo en planeaciones, programas, y documentos que destinen una serie de temas integrados.

• Definidor de estrategias para modelar la enseñanza

• El modelo está centrado en las funciones docentes

• Elabora un ambiente de aprendizaje

• Promueve el aprendizaje significativo

• Es el actor central es el alumno

• Maneja situacional

• Creatividad

• Capacidad de realización

• Dominio personal y valia

• Promueve el desarrollo humano

REFLEXIÓN PERSONAL

Se debe cambiar el viejo paradigma de estímulo-respuesta de una escolástica rudimentaria, se debe vincular el aprendizaje significativo con su quehacer cotidiano.

Conforme vaya comprendiendo el Paradigma de Aprendizaje, debo ir haciendo pública mi comprensión. Dejaré de hablar de la "calidad educativa" o del "programa académico", en su lugar, debo de hablar de aquello que es necesario para producir "aprendizaje de calidad" y referirme a los "programas de aprendizaje". En vez de hablar de" transmisión de conocimiento", hablare de "resultados del aprendizaje".

El docente antes de ser docente debe desarrollarse como un ser humano preocupado por fortalecer su autoestima, ética, profesional y sobretodo tener sus metas claras, basadas en valores para fortalecer

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