Qué Es Lo Que Realmente Importa En La Enseñanza ensayos gratis y trabajos
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Qué Es Lo Que Realmente Importa En La Enseñanza
QUÉ ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA Esta lectura hace mención a como las políticas educativas crean proyectos en materia de educación, sin tomar en cuenta los diversos contextos en los que se está inmerso; es por ello que estas deberían partir de la realidad en los diversos ambientes. Estas crean curriculums que muchas veces no son congruentes con lo que de verdad pasa dentro de un salón de clase, sin tomar
Enviado por bettychu1 / 412 Palabras / 2 Páginas -
Que Es Lo Que Realmente Importa En La Enseñanza.
Que es lo que realmente importa en la enseñanza. Linda Darling-Hammond "Las escuelas tienen poca influencia en el logro de un niño, independientemente de su experiencia y contexto social " Otras evidencias sugieren factores como el tamaño de la clase, las capacidades del docente , el tamaño de la escuela, y otras variables escolares podrían desempeñar un papel importante en lo que el estudiante aprende. Si bien alguna evidencia sugiere que profesores mejor calificados pueden
Enviado por Pilinguita / 386 Palabras / 2 Páginas -
QUE ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA
REPORTE DE LA LECTURA: ¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA? Linda Darling-Hammond. Karla Paola González Garrido 5° semestre 8 de enero de 2013 Linda Darling-Hammond en esta lectura nos da su punto de vista de la escuela que ella a pesar de todo busca que los alumnos se la pasen bien en la escuela; que disfruten aprendiendo, pensando e investigando por su cuenta, y creciendo para convertirse en gente decente de verdad,
Enviado por Kathry / 317 Palabras / 2 Páginas -
Texto 3. ¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA?
Texto 3. ¿QUÉ ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA? Linda Darling-Hammond. Extracto de: El derecho de aprender. Buenas escuelas para todos. Barcelona: Editorial Ariel, 2001. Capitulo 3. Pp. 145-165. Por encima de todo, lo que procuro es que los niños se lo pasen bien en la escuela; que disfruten aprendiendo y pensando e investigando por su cuenta, y creciendo para convertirse en gente decente de verdad. Sin embargo, probablemente el sistema escolar está
Enviado por 197023 / 1.101 Palabras / 5 Páginas -
Que Es Lo Que Realmente Importa En La Enseñanza
Que es lo que realmente importa en la enseñanza. Linda Darling-Hammond "Las escuelas tienen poca influencia en el logro de un niño, independientemente de su experiencia y contexto social " Otras evidencias sugieren factores como el tamaño de la clase, las capacidades del docente , el tamaño de la escuela, y otras variables escolares podrían desempeñar un papel importante en lo que el estudiante aprende. Si bien alguna evidencia sugiere que profesores mejor calificados pueden
Enviado por infradakotita / 390 Palabras / 2 Páginas -
Qué es lo que realmente importa en la enseñanza
¿Qué es lo que realmente importa en la enseñanza? Linda Darling-Hammond Esta lectura se centra más que nada en la planificación y en el currículum que se debe de llevar, todo realmente basándose en la importancia de la enseñanza, ya que muchas veces la mayoría de los maestros dejan por un lado los curricular y hacen lo que a ellos les parece mejor de enseñar debido a que piensan que todas esas cosas que ellos
Enviado por cristiamedina / 403 Palabras / 2 Páginas -
QUE ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA
QUE ES LO QUE REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA En esta lectura se describe a la enseñanza como una actividad compleja caracterizada por la simultaneidad, multidimensionalidad e imprevisibilidad. Además se hace referencia a los profesores por el gran trabajo que hacen al estar frente a un grupo y sobre todo por la necesidad de crear un entorno seguro y de apoyo para el aprendizaje, todo esto, como hemos venido viendo durante varios cursos se debe
Enviado por let_eduardo / 822 Palabras / 4 Páginas -
Lo Que Realmente Importa
Una mañana de otoño Tesa se dirigía al cole con su amiga Tina, la mariposa. Ese día la profe les pregunto si sabían lo que era una familia y por quien estaba formada. Más tarde hicieron un bonito dibujo de su familia que decoraría la clase. Pero Mona, la zebra, no estaba muy contenta con su dibujo porque ella veía que muchos de sus compañeros tenían hermanos y ella no. En la hora del recreo
Enviado por agp3 / 220 Palabras / 1 Páginas -
Lo Que Realmente Importa
Lo que realmente importa. Hemos perdido la cabeza, los pies ya no están en la tierra, flotamos sin pensar a donde nos llevaría esto, las ideas ya no son claras y los sentimientos han sido revueltos, eso pasa cuando la gravedad se pierde, cuando comenzamos a darle importancia a lo que no la tiene y a restarla de lo que verdaderamente vale… así es como se encuentra la sociedad actualmente. Cuando eres pequeño ves el
Enviado por flaka689 / 335 Palabras / 2 Páginas -
Que Es Lo Que Realmente Importa
¿QUÉ ES LO REALMENTE IMPORTA EN LA ENSEÑANZA? Linda Darling-Hammond. Extracto de: El derecho de aprender. Buenas escuelas para todos. Barcelona: Editorial Ariel, 2001. Capitulo 3. Pp. 145-165. Por encima de todo, lo que procuro es que los niños se lo pasen bien en la escuela; que disfruten aprendiendo y pensando e investigando por su cuenta, y creciendo para convertirse en gente decente de verdad. Sin em¬bargo, probablemente el sistema escolar está en desacuerdo con
Enviado por BarahonaPS / 12.051 Palabras / 49 Páginas -
Lo Que Realmente Importa Enseñar
UN PROFESOR DE ESCUELA PRIMARIA La investigación educativa describe la enseñanza como una actividad compleja caracterizada por la simultaneidad, multidimensionalidad e imprevisibilidad (Jackson, 1968; Lortie, 19; Clandinin, 1986). En el aula se negocian objetivos contradictorios y múltiples tareas a un ritmo alocado; continuamente se realizan intercambios, y surgen obstáculos u oportunidades imprevistas. Cada hora y cada día los profesores han de hacer malabarismos ante la necesidad de crear un entorno seguro y de apoyo para
Enviado por VaneBereniz / 11.942 Palabras / 48 Páginas -
Qué realmente importa en el siglo XXI.
ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERÍA JULIO GARAVITO. FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL. EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA. ¿QUÉ REALMENTE IMPORTA EN EL SIGLO XXI? ESTUDIANTE: NICOLÁS ROJAS CASTRO PROFESOR: PEDRO PABLO SALAMANCA MOLANO. FECHA 09-11-2015. ¿Qué realmente importa en el siglo XXI? ¿Por qué muchos de nuestros connacionales no se sienten identificados con la Colombia del presente siglo? El sentido de esta pregunta se definirá en tres aspectos fundamentales encomendados por la UNESCO para contribuir y velar por
Enviado por Mabell Edith / 929 Palabras / 4 Páginas -
Importancia De Las Artes Escénicas En La Enseñanza Con Dificultad De Aprendizaje
IMPORTANCIA DE LAS ARTES ESCÉNICAS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL EN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad escolar. Estos problemas pueden ser detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos padres, ya que afectan al rendimiento escolar y las relaciones interpersonales de sus hijos. Un niño con problemas de aprendizaje suele tener un nivel normal
Enviado por jorgeortega64 / 534 Palabras / 3 Páginas -
Enfoque En La Enseñanza De Historia
ENFOQUE Hablar de una historia formativa implica que la enseñanza, por parte del docente, deberá evitar continuar con las prácticas que privilegian la memorización de nombres y fechas, para en su lugar dar prioridad a la comprensión temporal y espacial de sucesos y procesos. Competencias a desarrollar en el programa de Historia Con la finalidad de que los alumnos aprendan a pensar históricamente, este programa promueve el desarrollo de tres competencias que guardan una estrecha
Enviado por yalohamontejo / 800 Palabras / 4 Páginas -
Enseñanza Y Aprendizaje
Es importante empezar puntualizando que tanto la enseñanza como el aprendizaje, son dos cosas totalmente diferentes, sin embargo los estudiosos de la psicología de la educación se han dedicado erróneamente a estudiarlos en conjunto y aislándolos de todos aquellos factores que en el aula intervienen directamente sobre ellos, por lo que es necesario retomar la comprensión de dichos procesos pero ahora entendiendo las relaciones enseñanza y aprendizaje dentro de su contexto sociocultural[1] en este caso
Enviado por EMILIATOROCORONA / 1.021 Palabras / 5 Páginas -
Planificación Para La Enseñanza De Encuestas
PRODUCTO 10 DISEÑO DE ACTIVIDAD: El propósito estratégico del proyecto didáctico “Planear, realizar, analizar y reportar una encuesta” consiste en difundir los resultados de una encuesta. Se espera que los alumnos analicen los resultados de una encuesta escolar o comunitaria que planearán y aplicarán, y que darán a conocer en el periódico escolar. Se trata de lograr aprendizajes esperados y desarrollar competencias lingüísticas que favorezcan la comunicación oral, comprensión lectora y a su vez la
Enviado por LEISO / 1.008 Palabras / 5 Páginas -
Ciencias Naturales Y Su Enseñanza
“La experimentación en la escuela primaria” El programa del segundo curso de la asignatura Ciencias Naturales y su Enseñanza está organizado en cuatro bloques, de los cuales el primero tiene como propósito que los estudiantes normalistas reconozcamos las características de esta actividad científica y su utilidad como una estrategia didáctica fundamental en la enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria, para lograr el conocimiento sistemático de los fenómenos y los procesos naturales. Por
Enviado por kuasiloko / 3.724 Palabras / 15 Páginas -
La Enseñanza De La Lengua Española
Enseñanza de Castellano como Segunda Lengua Nila Vigil El Ministerio de Educación del Perú tiene como uno de sus objetivos que los educandos que tengan una lengua indígena como lengua materna aprendan el castellano con metodologías y materiales de aprendizaje de segundas lenguas aplicadas a escuelas unitarias y multigrado bilingües. Para ello, la Dirección Nacional de Educación Bilingüe Intercultural (DINEBI) ha diseñado una propuesta para la enseñanza aprendizaje de castellano como segunda lengua en escuelas
Enviado por medinamartinez / 935 Palabras / 4 Páginas -
Enseñanza De La Historia
Desde hace algunos siglos existe la tradición de enseñar historia exclusivamente a los jóvenes de la nobleza. En algún tiempo la historia era la ciencia que debería aprender el delfín o el que iba a gobernar. Ahora que vivimos en un ambiente democrático, necesitamos más de la historia. Es una disciplina que ayuda a conocer una parte muy importante de la naturaleza humana y su trayectoria en el tiempo. Todos necesitamos en alguna forma el
Enviado por NAHEBA / 1.929 Palabras / 8 Páginas -
Los Contenidos De La Enseñanza
INTRODUCCIÓN En mi opinión, lo que Fernando Savater nos quiere decir es como lo dice textualmente el título de su libro: que existe un gran valor en educar. Siempre decimos en la escuela normal que debemos de enseñar valores, conocimientos, aptitudes y desarrollar las habilidades necesarias para que el niño pueda crecer en su entorno, pero nunca nos hemos preguntado lo que significa realmente el educar, o el valor que tiene el educar, viendo a
Enviado por werever / 4.734 Palabras / 19 Páginas -
MODELO ESPONTANEÍSTA DE ENSEÑANZA
1 MODELO ESPONTANEÍSTA DE ENSENANZA Otras críticas de carácter más ideológico o político, han dado lugar a movimientos de profesores que basan sus actividades en el principio de respetar la autonomía y libertad de los alumnos en un proceso de aprendizaje, favoreciendo la adquisición de hábitos destrezas, procedimientos, valores,..., alternativos. Frente a la concepción fuertemente dirigista de los modelos anteriores, este modelo postula que los alumnos aprendan espontáneamente y naturalmente en contacto con la realidad.
Enviado por PatriciaMendoza / 355 Palabras / 2 Páginas -
Fracaso De La Enseñanza
TAREA LEONOR FIGUEROA ZAZUETA EMILIO O LA EDUCACION JUAN JACOBO ROSSEAU PAG. 81-100 ROSSEAU Juan Jacobo, “Emilio o la Educacion Libro I” p.87 La obra maestra de una buena educacion es formar un hombre racional; ¡y pretenden educar a un niño por la razón! Eso es empezar por el fin, y querer que la obra sea el instrumento. ROSSEAU Juan Jacobo, “Emilio o la Educacion Libro I” p.89 La naturaleza quiere que los niños sean
Enviado por profchema / 570 Palabras / 3 Páginas -
Enseñanza Y Evaluación Por Competencias
ACTIVIDAD 87 Aprendizaje Esperado: • Identifica los aspectos que debe incorporar en su práctica docente para llevar a cabo el enfoque formativo de la evaluación. ¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanza por competencias? Dos, por un lado tendríamos el resultado del aprendizaje, y por otro lado el proceso de enseñanza que nos lleva al resultado de aprendizaje, y por tanto el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje son dos procesos
Enviado por zatarain / 299 Palabras / 2 Páginas -
LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
ENSAYO LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN LA ESCUELA PRIMARIA El propósito de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria se fue desvirtuando con el tiempo: éstas dejaron de ser una herramienta para resolver una gran variedad de problemas, transformándose en un cúmulo de contenidos con escaso significado y muchas reglas para combinarse entre sí. Esto es más sorprendente si vemos que abundan en nuestro alrededor pruebas de que las personas realizan cálculos
Enviado por maestrairma / 485 Palabras / 2 Páginas -
La Enseñanza Y Filosofías De La Enseñanza
“Serán los profesores quienes, en definitiva, cambiarán el mundo de la escuela, entendiéndola”. Lawrence Stenhouse Este trabajo trata del tema: “La enseñanza y filosofías de la enseñanza”, tomando en cuenta la relación que tiene con el aprendizaje y la importancia de estos dos conceptos. El tema se encuentra en el libro “El ABC de la tarea docente: currículo y enseñanza”, la bibliografía se ubica al final de este trabajo. Los autores del libro son: •
Enviado por ales8609 / 884 Palabras / 4 Páginas -
LA ENSEÑANZA DE LOS CONTENIDOS AXIOLOGICOS Y HEURÍSTICOS EN LAS CIENCIAS
Valorar la importancia de la Ciencia como el instrumento de mediación entre la sociedad y la naturaleza, que le permita a aquel que tiene contacto con ella(en este caso, nuestros alumnos de Telesecundaria) poder comprender los fenómenos que le rodean y dar una explicación de ellos no solo de forma empírica, sino en base a argumentos sólidos y válidos, requieren que aquellos quienes estén construyendo sus conocimientos también se apropien de una buena dotación de
Enviado por mejo22 / 838 Palabras / 4 Páginas -
El Imaginario En La Enseñanza De La Historia
El Imaginario en la enseñanza de la historia María Eugenia amaro Aranda Resumen El artículo presenta la propuesta de la llamada escuela francesa de los Annales, la cual en el ideario de sus fundadores; Marc Bloch y Lucien Fébvre, hace uso de los imaginarios para abordar la historia. Vista, desde un punto de vista actual, cambiante, de una historia de los hombres; así como, de las sociedades. . Se analiza la forma en que los
Enviado por augeniaaranda / 2.345 Palabras / 10 Páginas -
Enseñanza Del Español En El Marco De La Reforma
La enseñanza del español en el marco de la reforma de la escuela primaria. III PRODUCTO # 1 Escriba un texto en el que desde la experiencia personal y profesional, exprese lo que ha representado el trabajo con los actuales Programas de Estudio 2009. Español. (Individual) La propuesta de trabajo del actual programa de estudio representa un cambio necesario en la forma de trabajo que veníamos ejerciendo, esta reforma responde a las necesidades y demandas
Enviado por 18mega / 2.241 Palabras / 9 Páginas -
Estrategias Para La Enseñanza De La Lectura
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Si entendemos la lectura como un proceso interactivo de construcción de sentido y significado entre el lector y el texto, consideremos por principio tres aspectos básicos: *MATERIALES: Éstos deben ser interesantes, atractivos, dramatizables, que se presten al juego, que exciten la imaginación, empleen animales, tengan humor, informen, deleiten, sugieran, se adapten a sus intereses y experiencias y estén relacionados con las diferentes épocas del año. *RECURSOS: El libro,
Enviado por emvr / 998 Palabras / 4 Páginas -
La Enseñanza De Ciencias Experimentales
La enseñanza de ciencias experimentales - - Estas ideas son incorrectas desde el punto de vista científico, pero en realidad, no lo serían desde la perspectiva del alumno en tanto indican las representación que el sujeto tiene del fenómeno en cuestión Si bien no se discute que estas ideas discrepan notablemente de la explicación científica, muchas de ellas no podrían considerarse ilógicas en tanto cumplen una función útil en el procesamiento cotidiano de la información
Enviado por yeyka / 919 Palabras / 4 Páginas -
Libro Las Enseñanzas De Don Juan
1 Ir al Índice LAS ENSEÑANZAS DE DON JUAN (Una forma Yaqui de conocimiento) Carlos Castaneda 2 Índice Introducción ....................................................................................3 Las enseñanzas Capítulo I ..................................................................................... 10 Capítulo II .................................................................................... 15 Capítulo III ...................................................................................25 Capítulo IV ...................................................................................43 Capítulo V .................................................................................... 53 Capítulo VI ...................................................................................61 Capítulo VII .................................................................................67 Capítulo VIII ................................................................................ 74 Capítulo IX ...................................................................................79 Capítulo X .................................................................................... 84 Capítulo XI ...................................................................................92 3 INTRODUCCIÓN DURANTE el verano de 1960, siendo estudiante de antropología en la Universidad de
Enviado por MetalGods / 10.115 Palabras / 41 Páginas -
Modelo Centrado En La Enseñanza
Modelo centrado en la enseñanza Seguramente la mayoría de los lectores de CONTEXTO EDUCATIVO son profesores interesados en reflexionar sobre temas educativos que les permitan mejorar su práctica cotidiana. Si, como suponemos, son personas dedicadas, o al menos, interesadas en la docencia, esto nos lleva a una reflexión, sencilla pero indispensable para poder continuar, ¿cuál es la esencia de nuestro trabajo?, es decir, ¿qué tendrá que suceder para que podamos afirmar que somos mejores maestros?
Enviado por mayrafonseca / 525 Palabras / 3 Páginas -
Dimensiones De La Enseñanza
Cada niño y niña juegan un papel activo dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje, constantemente están en construcción de conocimientos, a través de las experiencias previas que adquieren en el contexto donde se desenvuelven. En la educación inicial se les brinda a los niños y niñas una rutina de trabajo establecido, donde se pretende brindar apoyo en el desarrollo cognoscitivo-lingüístico, socioemocional y psicomotriz, con el fin de brindarles una mejor calidad de vida como
Enviado por YamiletBeatriz / 1.370 Palabras / 6 Páginas -
MEDIOS PARA LA ENSEÑANZA Y CRITERIOS PARA SU EMPLEO
MEDIOS PARA LA ENSEÑANZA Y CRITERIOS PARA SU EMPLEO La enseñanza es algo complicado de llevar a cabo, mas si se quiere que sea de forma original y que ocasione un aprendizaje significativo en el alumno, salir de lo cotidiano y monótono implica pensar e ir mas allá de las fronteras, se necesita ser creativo con las actividades y estrategias a desarrollar. La lectura sobre los medios para la enseñanza y criterios para su empleo,
Enviado por doriam / 605 Palabras / 3 Páginas -
TRANSVERSALIDAD EN LA ENSEÑANZA
1. Tema 5 Los temas transversales 2. LA TRANSVERSALIDAD EN LA ENSEÑANZA SECUNDARIA o 1. ¿Qué es la transversalidad? o 2. Ejes transversales o 3. Educación en valores o 4. ¿Cómo trabajar la transversalidad? o 5. Problemas de la transversalidad o 6. Ejemplificación: o La coeducación en la enseñanza de las o ciencias 3. ¿Qué son los temas transversales? o Los temas transversales son contenidos de enseñanza y aprendizaje que no hacen referencia, directa o
Enviado por yoalli27 / 2.081 Palabras / 9 Páginas -
LO COTIDIANO EN LA ENSEÑANZA
CUADRO DE LO COTIDIANO DEL PROFESOR DEL ALUMO DEL GRUPO DEL COLECTIVO ESCOLAR DEL PROGRAMA DE LA COMUNIDAD DE LAS AUTORIDADES LO COTIDIANO LAS PRÁCTICAS TRADICIONALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS TRISTEMENTE SE SIGUEN DANDO, Y ES QUE LA RESISTENCIA AL CAMBIO EN PRIMER TÉRMINO SE DEBE A QUE LOS PROFESORES SE HAN ENFRASCADO EN UN MÉTODO QUE SEGURAMENTE LES HA FUNCIONADO, LO QUE NO SE HA LOGRADO COMPRENDER ES QUE LA SITUACIÓN
Enviado por akcire / 468 Palabras / 2 Páginas -
Metodologia De La Enseñanza
METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA Introducción: Las teorías que tratan los procesos de adquisición del conocimiento han tenido durante este último siglo un enorme desarrollo debido fundamentalmente a los avances de la psicología y las teorías instruccionales que han tratado de sistematizar los mecanismos asociados a los procesos mentales que hacen posible el aprendizaje. Su propósito es el de comprender e identificar estos procesos y a partir de ellos, tratar de describir métodos para que la
Enviado por febo1973 / 857 Palabras / 4 Páginas -
Estrategias De Enseñanzas
Las estrategias de enseñanza son los métodos, técnicas, procedimientos y recursos que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual va dirigida y que tiene por objeto hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para el logro de los objetivos el docente puede tomar en cuenta elementos tales como: 1.-La motivaciones y los intereses reales de los estudiantes. 2.-Ambiente motivante y adecuado al proceso enseñanza-aprendizaje. 3.-Posibilidad por parte de los
Enviado por churly / 4.346 Palabras / 18 Páginas -
La Enseñanza De Las Matemáticas En El 2do Grado De Educación Primaria
La enseñanza de las matemáticas en el segundo grado de educación primaria. Problemática de las matemáticas en la educación primaria. Obstáculos a vencer por el docente. Las matemáticas suelen ser la asignatura escolar que más problemas plantean a los niños. El miedo y la ansiedad ante las tareas matemáticas es un hecho bastante común entre el alumnado, es decir, los educandos, y es además uno de los factores más relevante del fracaso infantil, como es
Enviado por alexrmzbarrios / 2.378 Palabras / 10 Páginas -
Enseñanza De Historia En 2 Y 5 Grados
ACTIVIDAD 65 Campo formativo exploración y comprensión del mundo natural y social: historia. Reflexione cómo ha sido la enseñanza de la historia desde su propia experiencia respondiendo las siguientes preguntas: Preguntas de exploración Preguntas de elaboración ¿Cómo enseñamos historia en 2° y 5° grados? Actualmente se muestra resistencia por parte de los docentes a cambiar las formas de enseñanza de la historia lo que tiene su principal referente en nuestro propio pasado educativo, es decir
Enviado por karlalunna / 462 Palabras / 2 Páginas -
Los Fines De La Enseñanza De La Historia En Mexico
EVA TABOADA Fue concebida desde el siglo XIX como un recurso para formar ciudadanos: Con una visión secular Leales a la nación y a sus instituciones. Como un elemento de unificación que favoreciera la identidad nacional. Para lograr estos fines, los niños debían desarrollar: El amor a la patria mexicana. Seguir el ejemplo de la vida de los héroes. La persistencia de estas metas quedó expresada en los nuevos programas que pretenden: Estimular la valoración
Enviado por aldyz / 6.879 Palabras / 28 Páginas -
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS MARLENY VALENCIA LOAIZA JHON JAIRO BERMEO CALDERON UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL VIII SEMESTRE Cartagena del chaira 2011 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS DOCENTE ASESORA: YENID DOLORES IBARRA UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA PROGRAMA DE LICENCIATURA
Enviado por jhonbercalde / 1.301 Palabras / 6 Páginas -
Proceso Para La Enseñanza De Historia
Proceso para Enseñar Historia Actualmente en Venezuela, tomando en consideración la transformación del proceso educativo, se hace urgente formar ciudadanos para la comprensión y el análisis; ciudadanos creativos, reflexivos, libres, críticos, y efectivos, se necesita entonces un docente abierto al cambio, con formación permanente, innovador, donde el incentivo con visión de futuro sea lo preponderante. Bracho y Medina (1999, p. 50), en su concepción de currículo e identidad nacional, aduce que los planes de estudio
Enviado por dayadna / 2.163 Palabras / 9 Páginas -
Vigostky La Enseñanza
¿QUÉ OPORTUNIDAD OFRECE ESTE MODELO TRABAJO DE LAS EDUCADORAS DIFERENCIALES? Antes de mencionar que nos ofrece este modelo de trabajo a las educadoras diferenciales quisiera contar el por qué escogí esta teoría de desarrollo. Primero, la conozco mas que las otras alternativas,y desde que estoy en la universidad y empezamos a conocer distintos autores, siempre me sentí muy atraída por este modelo de trabajo ya que de la forma en que se relaciona la influencia
Enviado por carolinabetty / 687 Palabras / 3 Páginas -
Metodo Para La Enseñanza De La Tabla De Multiplicar Para 5to Grado
... el quinto grado sección D y E, por ello el motivo de escoger este tema ya que están totalmente desinteresados y además conformes con lo poco que saben. Desarrollar un Método para la Enseñanza de la Tabla de Multiplicar Impartida a los Alumnos del Quinto Grado de la Sección D y E de la Escuela Básica “Vicente Salías” durante el Periodo Escolar 2009-2010. La investigación es de nivel descriptivo, ya que, se recolecto información
Enviado por johannavanessa / 515 Palabras / 3 Páginas -
Enseñanza No Directiva De Karl Rogers
I. INTRODUCCION Es indudable que las ideas de Rogers han tenido una gran influencia desde la década de los cincuenta y hasta nuestros días en diversos campos. Sus conceptos y métodos se han difundido en áreas como la psicología, la medicina, la industria y, desde luego, la educación. Conceptos como "vivir auténticamente", "persona de funcionamiento cabal", "respeto a la persona", "no directividad", "crecer", "autorrealización", etc., son parte ya de un lenguaje común en empresas y
Enviado por pedagogo / 2.244 Palabras / 9 Páginas -
Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
ACTIVIDAD 4 DIDÁCTICA. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. 1. Establezca la diferencia entre: estrategias de aprendizaje, habilidades, Técnicas, métodos, procedimientos, procedimientos algorítmicos y procedimientos heurísticos. Describa brevemente las diferencias y suba aquí su escrito. 2. Lea el texto y: a. Elabore un Mapa Conceptual con la tipología de los procedimientos. b. Relacione cada uno de los procedimientos de acuerdo a su tipología con algún contenido escolar. Compare sus resultados con los compañeros ya sea de
Enviado por java200 / 778 Palabras / 4 Páginas -
Enseñanza De La Lectoescritura
LA EDUCACIÓN UN RETO PARA TODOS EDUCAR ES AMAR… COMPRENDER…CONDUCIR… ANÓNIMO Cuando hablamos de enseñar a leer y a escribir nuestro inconsciente nos sitúa rápidamente a las primeras edades e imaginamos fácilmente un aula infantil o como máximo de primer curso de primaria. Sin embargo sabemos que de leer y de escribir, como de casi todo lo demás, se aprende durante toda la vida y es responsabilidad de la escuela favorecer y acompañar el proceso
Enviado por dinama / 2.113 Palabras / 9 Páginas -
EL PROBLEMA, LOS OBJETIVOS Y EL CONTENIDO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
EL PROBLEMA, LOS OBJETIVOS Y EL CONTENIDO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE. A partir del problema que plantea la sociedad se definen las relaciones que se establecen entre todos los componentes del proceso docente educativo y esencialmente se trazan los objetivos, componentes rectores del proceso. Las necesidades sociales son formuladas a un nivel general pero estas se concretan en los diferentes niveles de enseñanza, grados, asignaturas, unidades y clases donde el maestro tiene una
Enviado por dayrisin / 5.081 Palabras / 21 Páginas -
Método de enseñanza de las Matemáticas
Método de enseñanza de las Matemáticas 1. El desarrollo de las ciencias sigue extendiendo la dimensión del conocimiento y jamás conseguiremos enseñar todo el material ni comunicar el progreso de la ciencia y sus innovaciones. Surgieron tendencias que defienden el desarrollo del pensamiento creativo, puesto que no se puede convertir a los niños en enciclopedias andantes por medio de la acumulación de conocimientos y detalles en sus cerebros, sino que debemos enseñarles los principios, las
Enviado por haycut / 4.641 Palabras / 19 Páginas