Alcoholismo

Por otra parte, es posible que hubiera contestado el formulario de maneradescuidada o sin comprender bien las instrucciones. El puntaje obtenido en la serie

V

(Verificación) puede dar alguna luz al respecto. La tercera posibilidad es que losintereses del examinado efectivamente abarca todas las 10 áreas por igual, siendoasí que ninguna se destaca sobre las demás. Casos como éstos son muy raros dadala gran variedad de actividades agrupadas en las citadas 10 áreas.El procedimiento descrito en líneas anteriores constituye el método deaproximación progresiva. Los datos que el Consejo Vocacional puede obtener por otros medios de exploración de los intereses (como, por ejemplo, Escalas dePreferencia – Personal -, y Escala de Preferencias – Ocupacional -, diseñadas por G. Frederic Kuder), de las aptitudes y de la personalidad del examinado, permitirán reducir progresivamente el área dentro de la cual ha de situarse laelección definitiva de su carrera profesional.

IVRESUMEN DE LA INFORMACIÓNTÉCNICA DE LA INVESTIGACIÓNCARRASQUILLA – DE DEL VECCHIO.

LA MUESTRA

La muestra estuvo integrada por 1382 casos, estudiantes de 5° y 6° año de EducaciónMedia de las ocho principales ciudades del país. Los casos fueron seleccionados al azar de entre la población estudiantil a quien se aplicó la Escala de Preferencias – Vocacional – de Kuder, Forma CH en las Ciudades de Barranquilla, Bogota, Bucaramanga, Cali,Cúcuta, Manizares, Medellín y Santa Marta. La muestra estuvo formada por 970mujeres y 412 hombres.Para los estudiantes se controlaron las variables de edad, sexo y curso. Para losPlanteles, condición de público o privado, ubicación (urbano - rural) y nivelsocioeconómico. Con excepción de las variables edad y sexo de los estudiantes, el restode la información se reunió para estudios adicionales posteriores.

TRATAMIENTO ESTADÍSTICO

Con el fin de tener una clara visión de los resultados, los datos fueron ordenados,colocados en orden ascendente, a partir del menor puntaje. Se preparo la distribución defrecuencias requerida, colocando en la columna de puntuaciones los puntajes obtenidos previa agrupación. El tamaño el intervalo fue de tres unidades.Se utilizó la media como medida de tendencia central. La desviación estándar se utilizó para la medida de la variación de los puntajes obtenidos con respecto a la medida del puntaje más alto hasta el más bajo. Teniendo en cuenta el supuesto teórico deMagmuson (David, Teoría de los Test, 1976) de que en casos como el que nosocupa…”los resultados se distribuyen aproximadamente de acuerdo con la distribuciónnormal”…los puntajes brutos X obtenidos se convirtieron en valores z de la curvanormal. Estos valores se transformaron más tarde a percentiles y se graficaron para poder hacer comparaciones entre los puntajes reales y la escala percentilar.Las 10 áreas qué constituyen la Escala fueron sometidas al mismo tratamientoestadístico. No se trabajo con la Escala

V

(Verificación)

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