Caracteristicas Del Plan 2011

COMPONENTES PROPOSITO/INTENCIONALIDAD QUE IMPLICACIONES IDENTIFICAN PARA LA FUNCION QUE DESEMPEÑA

Principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios 2011. • Implemantación del currículo

• Transformación de la práctica docente.

• Logro de aprendizajes.

• Mejora de la calidad educativa • Dominio de contenidos.

• Actualización docente.

• Aprendizajes vinculados con estándares.

• Implementar estrategias.

• Reorientar la práctica docente

Competencias para la vida • Preparar al alumno para enfrentar retos. • Aprendizajes basados en dilemas morales

Perfil de egreso de la educación básica • Que sea competente para afrontar retos de la vida. • Alumno autodidacta.

• Ser analítico,reflexivo,solidario,empático.

• Proyecto de vida.

Mapa curricular de la Educación básica

Planear un proyecto formativo congruente, para desarrollar competencias, para que los estudiantes sean capaces de resolver los problemas cotidianos que enfrentan, articulando los aprendizajes de los tres niveles como son: preescolar, primaria y secundaria. • Conocer la nueva cartilla de evaluación.

• Desconocimiento de los nuevos materiales

• Falta de conocimiento de planes y programas.

Que el docente conozca y aplique la currícula

Diversificación y contextualización curricular marcos curriculares para la educación indígena. La diversidad y el multilin¬güismo obligan a crear Marcos Curriculares y, con base en ellos, se desarrollan los programas de estudio y se articulan con la diversidad social, cultural y lingüística, al tiempo que deben incluir contenidos propios del acervo cultural de los pueblos originarios y de las experiencias de los migrantes que atiende la Educación Básica. (SEP, 2011. Plan de estudios 2011. p. 60)

• La inclusión de los saberes y la cosmovisión de pueblos y comunidades.

• Conocer las competencias que el uso de estos saberes sustenta.

Requiere de la contex¬tualización de aquéllas que se pretende desarrollar a partir del Plan y los programas de es¬tudio nacionales, lo cual es inherente al propio enfoque de aprendizaje por competencias

Parámetros curriculares para la educación indígena

Gestión para el desarrollo de habilidades digitales Incorporar un espacio curricular para que los alumnos estudien, analicen sobre su lengua nativa a partir de la apropiación de las prácticas sociales del lenguaje oral y escrita, sobre los derechos culturales lingüísticos de los pueblos

Son fundamentos para el desarrollo económico, político y social de los países y la economía del conocimiento.

• Docente bilingüe

• Adaptar un enfoque pedagógico para su enseñanza

Curso de recursos lingüísticos (llevarlos a cabo)

Dominio y manejo de las TIC`s en el proceso enseñanza aprendizaje

La gestión educativa y de los aprendizajes

Ampliar las oportunidades de aprendizaje, con ambientes propicios que atiendan la diversidad de manera diferenciada Conocer los diferentes estilos de aprendizaje en cada alumno

Estándares curriculares y aprendizajes esperados Evalúa los conocimientos y habilidades necesarios que deben tener los alumnos para desempeñarse de forma competente en las sociedades del conocimiento.

Conocer los estándares y aprendizajes esperados para hacer las planeaciones de acuerdo con ellos

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