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Como ayudarias a las personas a interiorizar mas la moral


Enviado por   •  19 de Agosto de 2013  •  Informes  •  318 Palabras (2 Páginas)  •  316 Visitas

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COMO AYUDARIAS A LAS PERSONAS A INTERIORIZAR MAS LA MORAL

- Crear un ambiente educativo libre y responsable, no impositivo.

Practicar una pedagogía del amor, que haga posible, además de la

aceptación propia, la apertura a Dios y a los demás. Este amor se expresa

en la acogida, la simpatía, la empatía, la escucha, la confianza, la

fidelidad, el sacrificio por el otro.

- Tener presentes los procesos entre el educador y el educando que se

establecen en el hecho educativo, para potenciar los aspectos positivos y

superar los que no ayudan al crecimiento: imitación de los actos;

sugestión a nivel de emociones y actitudes; identificación con adultos

próximos; formación del yo ideal con adultos que estima y valora

- Ofrecer un ambiente con una propuesta rica de valores y de estímulos

de crecimiento moral, con claridad de conceptos, pero sobre todo con la

autenticidad de los testigos. Hay que ofrecer valores y presentar

modelos.

- Dar responsabilidades progresivas, como camino de libertad profunda,

de progresiva responsabilización, de solicitud por los otros, sin pretender

evitar todos los riesgos que comporta la libertad.

- Habituar a una disciplina inspirada en el amor y finalizada al crecimiento

personal, que no renuncia a asumir las frustraciones razonables, y que se

va haciendo progresivamente autodisciplina.

- Centrar las motivaciones de la vivencia moral en razones positivas: el

valor de una vida centrada en el bien, la belleza de la honestidad y la

coherencia, la dignidad insuperable del amor. y evitar motivaciones

inadecuadas para la vida moral: tabúes, autoritarismos, miedos.

- Insistir más en las orientaciones morales que en la casuística; en las

actitudes que en los actos; en los valores que en las normas.

- Tener muy en cuenta la ley de la gradualidad en el mundo moral, los

diversos niveles psicopedagógicos6, las circunstancias.

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