Cuadro Sinóptico “El Paradigma Cognoscitivista”

Estudios Tecnológicos y Avanzados para la Comunidad (ETAC)

Denisse Ivon Martínez Valencia

Cuadro Sinóptico “El Paradigma Cognoscitivista”

Teorías Contemporáneas en Educación

Grupo: 1533-1 4705-04T-PS70

Maestría en Gestión Educativa. 14° Generación

Maestra Lourdes Palacios

Viernes 6 de Noviembre de 2015

Introducción

Dentro de la siguiente actividad se abarco el Paradigma Cognoscitivista, el cual jugo un papel importante, puesto que fue una transición entre el paradigma conductista y las actuales teorías psicopedagógicas. Debido a esto se realizó la identificación de diferentes aspectos claves que permitieron su desarrollo, desde su creación con base en el Racionalismo, posteriormente las teorías cognitivas: Perspectiva del procesamiento de la información, Teoría psicogenética de Piaget, Teoría Socio Histórica Cultura del Vygotsky, Teoría instruccional del Jerome Bruner y El aprendizaje significativo de Ausbel, de las cuales se resaltaron ideas de cómo se llevaba a cabo el aprendizaje de los alumnos y la enseñanza por parte del profesor; así mismo, se mencionan los planteamientos de los filósofos que contribuyeron a tener un mejor entendimiento del proceso dentro del aula. Todo lo anterior, permitiendo dar un amplio conocimiento general de dicho paradigma e identificar cuáles de sus aspectos fueron retomados e influyeron en la educación de la actualidad.

NOTA: De la página 4 a la 7 integra el punto de las “Teorías Cognitivas”, sin embargo debido al tamaño de las páginas se tuvo que realizar de esta manera, haciendo uso de varias páginas dando la apariencia de ser varios cuadros sinópticos, pero solo es UNO.

Conclusión

Haber revisado diferentes bibliografías del Paradigma Cognoscitivista, me permitió obtener diversidad de información que menciona y describe las características principales de dicho paradigma, con sus respectivos filósofos. Comenzando con el antecedente epistemológico, el Racionalismo, donde se dice que el comportamiento ya no se regula por el medio externo, si no por todas aquellas representaciones que el sujeto a construido basándose en la razón.

Posteriormente de cada teoría se pueden rescatar elementos claves de manera general como la comparación del ser humano con un ordenador el procesamiento de la información, las etapas del desarrollo cognitivo, los mecanismos, la zona de desarrollo próximo, las representaciones mentales, el método del descubrimiento creativo, entre otros, los cuales permiten entender el proceso, el desarrollo de estrategias, la decodificación de significados de manera interna y la adquisición de conocimiento del ser humano. En este sentido en dicho paradigma el aprendizaje por parte del estudiante deberá ser activo, y mediante su experiencia, manipulación e interacción con diferentes agentes podrá construir sus conocimientos por medio

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