FORTALECIMIENTO DE VALORES CIUDADANOS PARA LA REINSERCION DE LOS PRIVADOS DE LIBERTAD

FORTALECIMIENTO DE VALORES CIUDADANOS PARA LA REINSERCION DE LOS PRIVADOS DE LIBERTAD DIRIGIDOS A LOS DISCENTES DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN SERVICIO PENITENCIARIO DE LA UNES YARACUY

Proyecto presentado como requisito parcial para optar al Diplomado de Seguridad Ciudadana y Servicios Penitenciarios.

Junio, 2016

FORTALECIMIENTO  DE VALORES CIUDADANOS PARA LA REINSERCION DE LOS PRIVADOS DE LIBERTAD DIRIGIDOS A LOS DISCENTES DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION EN SERVICIO PENITENCIARIO DE LA UNES YARACUY

Proyecto presentado como requisito parcial para optar al Diplomado de Seguridad Ciudadana y Servicios Penitenciarios.

Autores: 

Cueva W. Beile T. C.I. V-7.588.467.

                                                                                     Cabrera N. Diego R. C.I. 18.052.830

Tutor:

Espinoza, Nerio

Junio 2016

RESUMEN

El presente proyecto tuvo^[b] como propósito fortalecer los valores ciudadanos para la reinserción de los privados de libertad dirigidos a los discentes del Programa Nacional de Formación en Servicio Penitenciario de la UNES Yaracuy, con el fin de motivar a los discente en los valores ciudadanos y promover los derechos humanos de los privados de libertad.^[c] El proceso investigativo se fundamentó epistemológicamente y metodológicamente en la modalidad cualitativa bajo el método de Investigación Acción-Participativa, basándose en las teorías o conceptos^[d], destacando como técnica la observación, como instrumento se empleara el registro anecdótico, que se le aplicara a los discentes antes mencionados. Los sujetos en estudio son los participantes del PNF en Servicio Penitenciario de la sección única conformado por 17 participantes extrayendo como informantes claves 5 integrantes de la misma. El tratamiento de la información recabada se analizara mediante el proceso reflexivo.

Descriptores: Reinserción, derecho humano^[e], privado de libertad, centro penitenciario, valores cuidadanos. 

INTRODUCCIÒN.

En la actualidad la cárcel como institución de cumplimiento de penas no es tan antigua como pudiese pensarse, de hecho surge en el siglo XVI, siendo sometida a una serie de cambios a lo largo de su historia, para tratar de humanizarse, sin embargo, aún en la actualidad no se ha llegado a un sistema penitenciario idóneo, donde la pena cumpla la función que mayoritariamente se le atribuye y que recoge la legislación venezolana, como es la reinserción social del recluso.

En tal sentido los valores se constituyen en la mayor herencia social por cuanto están estrechamente ligados al entorno, mediante el proceso de socialización familiar y en los diversos contextos donde interactúa el individuo, constituyéndose la escuela en uno de los espacios para el fomento, consolidación y reforzamiento de los valores. Es por ello, que los valores son elementos de gran importancia para el ser humano, ya que moldean su personalidad, por ende su comportamiento y acciones

En este sentido, según con la Ley de Régimen Penitenciario (2000), afirma que es precisamente el papel del Estado en las cárceles venezolanas, erradicar la violencia y todos estos males, lo que requiere de políticas penitenciarias que vayan enfocadas en vigilar, reguardar, reeducar y rehabilitar a los privados de libertad para lograr la reinserción social, luego de que hayan cumplido su condena.

Considera Gómez Grillo (2001), ^[f] que la cárcel es ¨el espacio en el que se abusa de los más débiles y pobres, por el mismo control que ejercen los privados de libertad, esto es el producto del abandono que tiene el Estado venezolano con las prisiones¨ (p. 35), son los privados de libertad quienes mandan y violentan la integridad de los más débiles e indefensos que allí se encuentran, haciendo de estos centros de reclusión un lugar violento, indeseable, dónde no se prepara al privado de libertad para su reinserción.

Por otra parte, el Informe sobre Desarrollo Humano (2000), describe los Derechos Humanos tan invocados hoy en el mundo, establecen que todas las personas deben tener los mismos derechos sin importar la edad, la nacionalidad, el grupo étnico o el género al cual pertenezcan. También es un principio fundamental que orienta el Desarrollo Humano que no exista ningún tipo de exclusión, estén presentes las oportunidades en todos los ámbitos, para promover el progreso humano, para lograr satisfacer las necesidades de cada persona, y así alcancen una mejor calidad de vida.  Los Derechos Humanos y el Desarrollo Humano actúan para vigilar las libertades básicas de cada persona. A pesar de todo, lo que se ha realizado en materia de Derechos Humanos y Desarrollo Humano en Venezuela, aún en la actualidad, se pueden observar formas de exclusión y discriminación por diferentes motivos, religiosos, políticos, económicos, morales, entre otros.

         La función de la educación, ha sido la búsqueda de transformaciones de las sociedades a través de la formación de ciudadanos y ciudadanas en las diferentes áreas del conocimiento, con el fin de alcanzar niveles óptimos en la calidad de vida. Sin embargo, uno de los aspectos primordiales para logar esa anhelada transformación es la formación socioemocional del individuo, donde se involucran elementos como los Valores, los cuales inciden potencialmente en la construcción de sociedades más justas, más humanas, democráticas y por ende de paz y justicia.

.Cabe destacar, que el núcleo familiar donde se origina esa formación socioemocional, en la que tanto los padres o adultos, juegan un papel fundamental; siendo los modelos a seguir y conductores de los determinados estilos de crianza. Es por ello, que los nuevos paradigmas de la educación hacen énfasis en el desarrollo social del individuo, que se adquiere en el día a día de la realidad, para alcanzar los cambios y equilibrios que urge la sociedad.

En este orden de ideas, la presente investigación se desarrolló en el fortalecimiento de valores ciudadanos para la reinserción de los privados de libertad dirigidos a los discentes del PNF en Servicio Penitenciario de la UNES Yaracuy, con el propósito de promover dichos valores, y dar respuesta a la situación encontrada^[g], Por otra parte, a partir de los testimonios y vivencias de los discentes en servicio penitenciario y de los privados de libertad en su proceso de reinserción social como medio de ampliación a sus libertades humanas, desde una perspectiva del Desarrollo Humano. La investigación describe el cambio de vida de los recluso por la influencia de los valores y principios cuando estuvieron privado de libertad, el cual logra superar el ciclo delictual donde éste se encontraba. De esta manera, la investigación se desarrollará en Tres (3) Momentos.  

Sección I. Corresponde a: Contextualización Ontológica del Fenómeno de Estudio.  Propósito General, Propósitos Específicos. Pertinencia de la Investigación. (Justificación). Línea de Investigación.

Sección II. Referentes teóricos que están constituidas por las investigaciones previas, fundamentación  teórica y fundamentación legal que sustentan la investigación.

Sección III. El recorrido metodología del fenómeno de Estudio compuesto de la matriz epistémica, paradigma, enfoque, método, los sujetos investigados e informantes claves, técnicas e instrumentos de recolección de información y su tratamiento..

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