Actividad 8. Integridad y sano desarrollo
Cumplir con el marco jurídico requiere de tres actitudes consideradas condiciones necesarias y suficientes para promover una atmósfera de aceptación, desarrollo del potencial y la autorrealización: 1) aceptación positiva incondicional, 2) comprensión empática y 3) congruencia. Toda persona dedicada a la educación debe contar con dichas actitudes. Te invitamos a autoevaluarte y diseñar un plan de acción que te conduzca a la mejora profesional.
Test de actitudes positivas
INSTRUCCIONES
Responde con toda honestidad las siguientes preguntas. Las respuestas solo te pertenecen a ti. Recuerda que puedes mentir al mundo entero, pero jamás a ti mismo.
Aceptación positiva incondicional
| Indicadores | Siempre | Generalmente | Ocasionalmente | Nunca |
| - Eres capaz de aceptar a todos tus alumnos tal y como son, con sus características positivas y negativas.
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| X |
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| - Te interesas por todos y cada uno de tus estudiantes y los consideras seres únicos, singulares, indivisibles, irrepetibles e insustituibles.
| | X |
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| - Valoras a todos y cada uno de tus alumnos sin condiciones, evaluaciones ni prejuicios.
| | X |
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| - Puedes rechazar un comportamiento, conducta o actitud de alguno de tus alumnos sin rechazar a la persona.
| | X |
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| - Confías en las capacidades y potencialidades de todos tus estudiantes.
| | X |
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| - Vas por la vida aprobando o desaprobando la conducta de los estudiantes convencido de que solo tú sabes hacia dónde deben ir.
| | X |
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| - Te muestras frío y respondes de manera mecánica a los intereses, problemas y preguntas de tus estudiantes. Ignoras y rechazas sus sentimientos.
| | X |
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| - Das muestras de aceptación a todos tus alumnos y sientes verdadero respeto e interés por todos y por su bienestar.
| X |
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| - Justificas las conductas o actitudes destructivas de tus educandos hacia sí mismos o hacia otras personas.
| X |
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| - Retroalimentas y confrontas los actos nocivos o destructivos de tus educandos con calidez, sinceridad, tranquilidad y transparencia.
| X |
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Comprensión empática
“Cuando alguien entiende lo que se siente ser yo, sin desear analizarme o juzgarme, entonces puedo florecer y crecer en ese clima. Me siento seguro y no me siento solo con esos sentimientos”. Rogers (1967).
| Indicadores | Siempre | Generalmente | Ocasionalmente | Nunca |
| - Sientes un deseo auténtico por comprender lo que sienten y piensan todos tus alumnos.
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| X |
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| - Puedes imaginarte a ti mismo en el lugar de tu alumno.
| | X |
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| - Eres capaz de abandonar tus juicios de valor para ver el mundo a través de los ojos de tus alumnos.
| | X |
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| - Logras que todos tus estudiantes se sientan comprendidos, no juzgados, ni evaluados.
| | X |
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| - Estableces una relación interpersonal, comprometida y respetuosa con todos tus alumnos.
| | X |
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| - Promueves el autoconocimiento, la autoestima y autoconfianza entre tus educandos.
| | X |
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| - Facilitas la expresión sana y efectiva de los sentimientos, emociones y pensamientos.
| | X |
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| - Impulsas la comunicación, apertura al diálogo, la experiencia colaborativa y el encuentro interpersonal en tu aula.
| | X |
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Congruencia
“Una persona que mantiene una relación de congruencia consigo misma, es capaz de manifestar su ser real a los demás”. González Garza (2008).
