LOS VALORES

Al hablar de “valor” estamos tocando el tema central de la axiología. Antiguamente, los valores fueron el tema central de las tesis de varios filósofos, pero no fueron estudiados como valores en sí, pues el valor para ellos estaba incluido en el ser, e incluso hay quien dice que los valores no son más que los viejos modos del ser, postulados por Aristóteles . Ahora bien, un valor en sentido axiológico no existe por sí mismo.

Los valores podríamos decir son “cualidades o propiedades” de los objetos, pero no solo de objetos físicos, ya que este tipo de cualidades también se adhieren a las formas y estados psicológicos. Es por ello que hablamos de un sentido del “valor” como intrínsecos al ser humano, pues existen desde el momento de su nacimiento.

Así mismo no pueden existir por separado, necesitan de un ser ya existente para adherirse o incorporarse a él. Por lo tanto, los seres humanos hemos necesitado de otros para sobrevivir y desarrollarnos, pero también para comunicarnos, amar e impulsar nuestro potencial humano. En la convivencia cada persona aporta sus propios valores y cualidades, pero también se nutre de los que le brindan aquellos con quienes se rodea.

Al hablar de educación implica necesariamente hablar de valores. Por eso en la edad de preescolar en la vida del niño suceden cambios constantes en su actividad mental y en la formación de su personalidad.

En realidad los valores que podemos vivenciar cotidianamente como la amistad, autonomía, amor, igualdad, tolerancia, respeto, trabajo, responsabilidad, solidaridad, sinceridad, cooperación, urbanidad son herramientas que ayudan a moldear la vida de todo ser humano desde la niñez, de distintos estratos socioeconómicos y familiares ya que son importantes para su desarrollo y desenvolvimiento como personas con principios morales en un futuro.

Hay que tener en cuenta que la familia es el ámbito propio para la formación de la persona. Aquí se adquieren a través de las vivencias más corrientes. Importan más los ejemplos y los hechos vivos, que las palabras. En la vida familiar surgen la mayoría de las oportunidades educativas: en la convivencia diaria, los padres pueden promover los valores que quieren que se vivan en el hogar. Por lo tanto al centro escolar sólo corresponde una labor subsidiaria que potencie lo que aprende en la familia.

Es por eso que una de las teorías que tendremos en cuenta para nuestra investigación es la de Lev Vygotski ya que tiene mucha relación con el tema de los valores, porque todo desarrollo y aprendizaje del niño depende de las relaciones culturales y sociales con las que tenga contacto dentro y fuera del núcleo familiar. La teoría de Vigostky pone de relieve las relaciones del individuo con la sociedad. Afirma que no es posible entender el desarrollo del niño si no se conoce la cultura donde se cría.

Teniendo en cuenta la información anterior y relacionando con nuestro proyecto de investigación que estamos realizando en el instituto técnico y académico Scouts José Martí de la ciudad de Neiva observamos que los niños del grado preescolar en el nivel de transición carecen de la práctica de valores dentro y fuera del salón de clase.

Durante la jornada escolar, la maestra inculca a sus alumnos el respeto, compañerismo, honestidad, generosidad, amistad, entre otros valores, reforzándolas en todas las dimensiones de forma teórica y al momento de un llamado de atención, lo que ha ocasionado que el aprendizaje de los valores no sean asimilados permanentemente, si no por momentos.

También se evidencia en las actividades realizadas por la institución, ya que se fomenta indisciplina ocasionada por la falta de atención y seguimiento de instrucciones, igualmente en las horas del descanso se ve reflejado el egoísmo, la intolerancia y la envidia en los diferentes juegos que realizan en su diario vivir.

Esta

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