Mapa conceptualDe Wikipedia, la enciclopedia libre

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Diagrama Conceptual ejemplo.pngMapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos.

Aprendizaje significativo

Según Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden los niños en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones o fórmulas.

Aprendizaje activo

Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un proceso activo.

Índice [ocultar]

1 Usos

2 Cómo construir un mapa conceptual

3 Diferencias respecto al Mapa mental

4 Véase también

5 Referencias - Bibliografía

6 Enlaces externos

Usos [editar]El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo, como por ejemplo:

generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.

diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.).

comunicar ideas complejas.

contribuir al aprendizaje integrando explícitamente conocimientos nuevos y antiguos.

evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.

explorar el conocimiento previo y los errores de concepto.

fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.

medir la comprensión de conceptos.

Cómo construir un mapa conceptual [editar]Seleccionar

Agrupar

Ordenar

Representar

Conectar

Comprobar

Reflexionar

1. Seleccionar

Después de leer un texto, o seleccionando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de una vez en una misma representación. Puede ser útil escribirlos en notas autoadhesivas para poder jugar con ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo estudio sobre los seres vivos:

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