PROGRAMACION ANUAL DE TERCER GRADO DE SECUNDARIA DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA – 2015
I.- DATOS INFORMATIVOS.
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : JUAN SCARSI VALDIVIA
1.2.- UGEL : MARISCAL NIETO
1.3.- CICLO : VII CICLO
1.4.- GRADO : TERCER O: “A”, “B”
1.5.- DIRECTOR : PROF.SANTIAGO MENDOZA CONDORI
1.6.-PROFESOR : PABLO TALA TORRES
II.-FUDAMENTACION:
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias orientadas a la Convivencia democrática e intercultural, desarrollando procesos cognitivos y que oriente su conciencia y actuación cívico y ciudadana a partir de asuntos públicos. De esta manera el estudiante será capaz de convivir de manera democrática con sus compañeros(as) sin discriminarlos, proponer de manera reflexiva normas de carácter institucional a nivel local, regional y nacional que puedan mediar en la solución de conflictos, analizando los argumentos contrarios, comprendiendo que la diversidad de posturas corresponden a cosmovisiones diferentes y utilizar mecanismos de participación para lograr cambios en la sociedad.
III.OBJETIVOS DEL PROYECTO REGIONAL:
3.1 Favorecer el desarrollo de una cultura de paz a través de la práctica de valores, relación armónica con el medio ambiente impulsando la expresión artística cultural.
3.2 garantizar la calidad educativa en la formación Técnico Productiva para desarrollar capacidades emprendedoras y empresariales en jóvenes y adultos, articuladas a los sectores productivos a nivel nacional, regional, y local.
3.3 Fortaleciendo la Educación Física en función del desarrollo de las capacidades biopsicosociales de los estudiantes.
IV. OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL:
4.1 Orientar la Educación Básica Regular hacia competencias sociales y técnico productivo promoviendo valores.
V.COMPETENCIA CICLO VII:
CONVIVE DEMOCRATICA E INTERCULTURALMENTE | - Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias incluyendo a todos y a todas.
- Se compromete con las normas y acuerdo como base para la convivencia.
- Maneja lo conflicto de manera pacífica y constructiva.
- Preserva el entorno natural y material.
- Muestra en sus acciones cotidianas la interiorización de principios de la interculturalidad.
- Maneja principio, conceptos e información que dan sustento a la convivencia democrática e intercultural.
|
DELIBERA DEMOCRATICAMENTE | - Problematiza asunto público a partir de procesamiento de información sobre ella.
- Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad a la democracia y la ciudadanía.
- Construye consensos en búsqueda del bien común.
|
PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE | - Propone y gestiona iniciativa de interés común.
- Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.
- Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.
- Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución de la vulnerabilidad y el desarrollo sostenible.
|
VI. PROGRAMAS PREVENTIVOS
PROGRAMAS PREVENTIVOS |
OBJETIVOS
|
PUID | Desarrollar habilidades para la toma de decisiones personales y grupales con autonomía, responsabilidad y actitud solidaria para hacer frente a los problemas cotidianos especialmente relacionados con el uso indebido de sustancias psicoactivas. |
EDUCACION SEXUAL | - Adoptar una decisión permanente para una autodefensa de la vida y salud integral preventiva con incidencia en nutrición, higiene, saneamiento ambiental y enfermedades.
- Coordinar esfuerzos de Padres de Familia, profesores y autoridades para mejorar los logros de integración familiar
|
ESCUELAS LIMPIAS Y SALUDABLES | - Manejo adecuado de residuos sólidos a través de implementación con depósitos sólidos.
- Fomentar el uso racional del agua a través de la formación de un comité de vigilancia de la Institución conformada por los Regidores del Medio Ambiente.
|
VII. TEMAS TRNSVERSALES
N° DE TEMAS TRANSVERSALES |
NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL
|
TEMA N°1 | Educación para la convivencia pacífica y la superación personal. |
TEMA N°2 | Educación para la conservación de la salud y el medio ambiente |
TEMA N°3 | Educación emprendedora. |
VIII.- APRENDIZAJES FUNDAMENTALES DEL AREA:
COMPETENCIAS | CAPACIDADES | INDICADORES |
Convive de manera Democrática |
*Se relaciona con cada persona reconociendo que todas son sujetos de derechos.
Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo.
*Utiliza reflexivamente conocimientos y principios democráticos para la construcción de normas de convivencia. *Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, mecanismos y canales apropiados.
*Cuida los espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible.
| - Integra, sin discriminar, a sus compañeros y compañeras en las actividades que desarrolla (trabajos en grupo, juegos, conversaciones).
- Muestra disposición al intercambio de ideas y experiencias con miembros de otras culturas
- Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.
- Explica que existen diversas formas de expresar las identidades y las respeta (maneras de comunicarse, de vestirse, etc.).
- Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales más importantes de su pueblo.
- Evalúa las normas de convivencia tomando en cuenta criterios de justicia, equidad, respeto y libertad
- Asume las normas y acuerdos tomados en la escuela.
- Hace uso de los principios y valores de una cultura democrática al dialogar, actuar argumentar de determinada manera, en relación a las normas
- Identifica mecanismos e instancias de resolución de conflictos a nivel de la escuela.
- Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto
- Explica cómo se desarrolla la dinámica del conflicto
- Identifica actitudes instaladas, propias y ajenas, que son fuente de conflicto
- Da un concepto de espacios públicos.
|
Delibera asuntos públicos | - Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico.
- Explica y aplica principios, conceptos e información vincula-da a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.
- Asume una posición sobre un asunto público y la sustenta de forma razonada.
- Construye consensos en la búsqueda del bien común.
| - Indaga sobre asuntos públicos en fuentes de Internet, tomando en cuenta las características de esta herramienta y discriminando los diversos formatos que esta ofrece.
- Describe las funciones de las instituciones de los gobiernos locales y regionales.
- Elabora opiniones razonadas por medio argumentos, datos, criterios o hechos que respalden su posición y que evidencian establecimiento de diversos tipos de relaciones de causa-efecto a partir de un asunto publico
- Construye consensos fundados en argumentos razonados que aportan al bien común
|
Participa de manera democrática | - Propone y maneja iniciativas de interés común.
- Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos, tanto individuales como colectivos.
- Usa y fiscaliza el poder de manera democrática.
| - Toma iniciativa para organizar, en equipo, acciones para el bien común
- Usa mecanismos de participación en la escuela
- Reconoce los principales puntos del Código de los Niños y Adolescentes y los ejerce.
- Explica que existen mecanismos democráticos de fiscalización del poder en la escuela.
|
IX.-VALORES:
