Tecnicas De La Supervicion

Técnicas de la supervisión

Las técnicas son acciones operativas del método.

Estas técnicas pueden ser directas o indirectas, individuales o grupales, formales o informales, aunque en la práctica los distintos tipos se integral total o parcialmente para cumplir con el objetivo fijado. A continuación haremos una enumeración general de las mismas, explicando sucitandamente las implicaciones de cada una.

• Entrevistas

• Observaciones

• Guías

• Encuestas

• Visitas

• Excursión

• Experiencia de ensayo

• Trabajo en grupo (reuniones)

• Laboratorio

• Demostración

La Entrevista.

El director se reúne con una o pocas personas para tratar un tema determinado. Son muy útiles para respetar diferencias individuales en la orientación o asesoramiento.

Exige mucha habilidad en el manejo de las relaciones humanas.

La Observación.

Un buen supervisor debe ser, ante todo, un discreto y buen observador de todo lo que ocurre en la vida de su escuela. Más que hablar debe saber escuchar, observando actitudes en todas las situaciones que se le planteen. La observación es, tal vez, la técnica común a todas: está presente en todas las acciones de una supervisión democrática.

La Visita.

Supone un contacto directo del supervisor con las situaciones de su escuela. Una visita a un grado, a la portería, a la biblioteca responderán a un plan prefijado y, también, al ingenio para lograr buena receptividad humana.

La Excursión.

Es un clima de recreación y respeto servirá para recibir información grupal sobre aspectos necesarios e incidentes en la vida escolar. Una visita a la biblioteca pedagógica servirá como estímulo para el perfeccionamiento constante de los docentes y de apoyo documental para los estudiantes y demás usuarios de la institución.

Experiencias o Ensayos.

Para aplicación de nuevos métodos o técnicas de aprendizajes.

Trabajo en Grupos.

Haremos mención especial a las reuniones de personal, técnica de mucha utilidad en la moderna supervisión escolar ¿Por qué? Porque permite dar unidad a los distintos aspectos de la tarea educativa. Dichas reuniones deben ser democráticas y dinámicas. El director podrá iniciarla con una corta charla introductoria (de ninguna manera hablar durante el transcurso de la misma); y luego propiciar el trabajo mediante de alguna de las técnicas de dinámica grupal (debate, panel, mesa redonda, Phillips 66) en las reuniones de este tipo debe participar todo el personal, por supuesto, en forma ordenada y respetuosa de los demás. Conviene que se realice fuera de los horarios de clase y con un tiempo limitado (que no exceda a la hora y media).

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