Tipos De Escuela

ESCUELATRADICIONAL

Se remonta al siglo XVII,los principales pilares deesta escuela son: elorden y la autoridad. Elorden se materializa enel método que ordenatiempo, espacio yactividad. La autoridadse personifica en elmaestro, dueño delconocimiento y delmétodo. Sus rasgosdistintivos son:verticalismo,autoritarismo,verbalismo,intelectualismo; serespeta un rígidosistema de autoridad yel alumno es el que estaal final de esta cadenaautoritaria, carece depoder. Convierte a laciencia en algo estático yal profesor en unmediador entre elalumno y el objeto deconocimiento

ESCUELA NUEVA

Surge a principios delsiglo XX, y está ligado auna serie detransformacioneseconómicas ydemográficas.Esta escuela propicia unrol diferente paraprofesores y alumnos. Lamisión del educadorestriba en crear lascondiciones de trabajoque permitan al alumnodesarrollar aptitudes.Las principales consignasde la Escuela Nueva son:la atención al desarrollode la personalidad, laliberación del individuo,la exaltación de lanaturaleza, el desarrollode la actividad creadoray el fortalecimiento delos canales decomunicación interaula.Se le critica que seolvida el del valorformativo del trabajo ydel esfuerzo, no tomanen cuenta los intereseinstitucionales y no hasido capaz detransformar los hechos,de cambiar la realidadde las institucioneseducativas.

ESCUELATECNOCRÁTICA

Esta escuela sigue elmodelo de TecnologíaEducativa, en esta laeducación deja de serconsiderada como unaacción histórica ysocialmentedeterminada, sedescontextualiza y seuniversaliza, da paso auna forma científicadel trabajo educativo. Seapoya en la PsicologíaConductista, poneénfasis en la importanciade la objetividad yrecalca el carácterinstrumental de ladidáctica. El profesor escontrolador deestímulos, respuestas yreforzamientos. Esentendida por el uso delas máquinas deenseñanza o laelaboración de objetivosde aprendizaje. Semaneja bajo laperspectiva de eficienciay del progreso. Se lecritica que tiene unavisión reduccionista dela educación ya que sereduce solo al plano dela intervención técnica.Ofrece la ilusión de laeficiencia, teniendo laapariencia de eficienciay progreso

ESCUELA CRÍTICA

Surge a mediados delsiglo XX, esta escuelacuestiona a las escuelasanteriorespronunciándose por lareflexión colectiva entremaestros y alumnossobre los problemas quelos atañen. Declaraabiertamente que elproblema básico de laeducación no es técnico,sino político, incorporael análisis de lasrelaciones sociales en elproceso de enseñanza-aprendizaje. Reconoce ala escuela como unainstitución social regidapor normas, mismas queintervienen en larelación pedagógica deldocente. Maestro yalumno tendrán queasumir un nuevo roldialéctico de lacontradicción y elconflicto siemprepresentes en el actoeducativo. La acciónreflexión

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