BIOGRAFIA DE GEORG KERSNSTEINERS

TORRES MARTINEZ VERONICA SUGEY

George Kerschensteiner

Biografía.

Nace en 1854 en Múnich y muere en 1932

Pedagogo alemán creador de la “escuela del trabajo” y organizador de la escuela activa.

Cursó estudios en la universidad de su ciudad natal, doctorándose en Ciencias.

Fue maestro de escuela primaria y ya jubilado profesor honorario de pedagogía.

Los cargos de consejero escolar de su ciudad y de comisario real de las escuelas bávaras le permitieron llevar a la práctica sus nuevas teorías sobre la educación.

IDEAS PEDAGÓGICAS: INFLUENCIAS Y ANTECEDENTES

Como pensador, Kerschensteiner fue un pestalozziano auténtico, y fue la obra de Pestalozzi la que más le ayudó a abordar las cuestiones filosóficas.

Otros autores influyentes son: Dewey y Spranger, así como la filosofía de los valores alemana.

Sus logros se basan en tres objetivos interdependientes: la enseñanza profesional, la responsabilidad cívica y un intento de asentar este sistema de educación

CORRIENTE PEDAGÓGICA

ESCUELA NUEVA

Corriente pedagógica reformadora que trata de cambiar el rumbo de la educación tradicional, intelectualista y libresca, dándole un sentido vivo y activo.

A este movimiento también se le ha denominado “escuela activa”.

Aporte a la Pedagogía Social

Kerschensteiner, propone una educación espiritual y con sentido. Entiende al individuo, como ser que organiza y elabora sus propios esquemas mentales de lo que considera bienes culturales y valores. De igual forma, muestra estos esquemas como algo que debe ser experimentado más que conocido.

Las características de la Educación Social, propuesta por Kerschensteiner, muestran inclinación por la variedad y profundidad de lo personal y la necesidad, aprobación y vinculación de los valores ya adquiridos con los nuevos. Al igual que otros, Kerschensteiner, apoya la idea de la conexión entre escuela y comunidad. Para él, la escuela debe formar individuos competentes para el trabajo en pro de mejoras a la sociedad. Igualmente, plantea la educación como una meta que debe tener cualquier tipo de sociedad

Su interés por el campo de la Educación Cívica, afirma, que el ciudadano debe formarse en una actividad que luego pueda poner a disposición de la sociedad. Asimismo, considera el trabajo como la fuente que integra al hombre a la comunidad y lo enseña a superar el individualismo.

Concibe al Educador Social como un individuo que ambiciona una relación

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