Bibliografia De Piaget

John Dewey: Dewey fue un profesor preocupado por los problemas prácticos de la enseñanza. El defendía el punto de vista de que el aprendizaje debe aproximarse lo más posible a la vida cotidiana. Consideraba que, si la escuela quiere preparar a los niños para la vida democrática, para la preocupación social, debe practicar esa democracia dentro de ella. Es así que sostenía que el aprendizaje debe permitir la solución de problemas. Solucionando problemas todos los días los sujetos se ajustan a su ambiente. La escuela debe desarrollarlos procesos de pensamiento del alumno para mejorar su capacidad de resolver problemas cotidianos.

Jean Piaget: estudio la manera en que piensan los niños y los proceso asociados al desarrollo intelectual. Al explicar como se desarrolla el intelecto en los niños confirma que los niños son curiosos por naturaleza y según Piaget esta curiosidad les motiva a construir de manera activa dentro de su mente representaciones del ambiente que experimentan. En todas las etapas del desarrollo, la necesidad de los niños por comprender su ambiente les motiva a investigar y construir teorías que lo expliquen.

Lev Vygotsky: le dio más importancia al aspecto social del aprendizaje, creía que la interacción social con otras personas alentaban la construcción de nuevas ideas y mejoraba el desarrollo intelectual del educando. Una idea esencial que se deriva del interés de Vygotsky en el aspecto social del aprendizaje fue su concepto de la zona de desarrollo próximo. La importancia de las ideas de Vygotsky para la educación es evidente. El aprendizaje ocurre a través de la interacción social con maestros y pares. Cuando los maestros o compañeros más avanzados proporciona los retos y ayuda necesarios, los estudiantes a su zona de desarrollo próximo donde acurre un nuevo aprendizaje.

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