EDUCACION

DISEÑO DE LA SITUACION DIDACTICA:

EL CAMINO MAS CORTO

COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

APRENDIZAJE ESPERADO:

• Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.

• Elabora croquis sencillos y los interpreta

ACTIVIDADES DE INICIO:

1. Previamente la maestra esconderá un tesoro en el arenero Y elaborara tantos croquis como equipos tenga.

2. Se platicara con los niños, sobre ¡que es un croquis o plano y para qué sirve?

3. Se realizaran algunas preguntas como ¿Qué hay de tu casa a la escuela? ¿Cómo llegas a la escuela a pie o carro? ¿tu casa está lejos o cercas de la escuela? ¿podríamos dibujar el recorrido? Las respuestas se anotaran en el pizarrón.

4. Se les pedirá a los niños que elaboren un croquis del camino de su casa a la escuela.

DESARROLLO.

1. Se les invitara a los niños a jugar con una lámina del libro de juego y aprendo llamada el camino más corto.

2. Por mesas de trabajo, se ubicara a cada equipo en una parte diferente del plano.

3. Se cuestionara a los niños ¿Por qué puntos tuvieron que pasar para llegar a su destino? ¿Cuántas calles debieron cruzar? Y de esta manera determinar cuál de los equipos encontró el camino más corto.

4. Los niños deberán explicar porque eligieron ese camino, buscando que utilicen el vocabulario correcto.

ACTIVIDAD DE CIERRE:

1. Se les repartirán diferentes croquis a cada equipo que le permita llegar a buscar el tesoro que se encuentra en el arenero.

QUE SE EVALUARA?

¿Si los niños fueron capaces de ubicarse en el mapa?

¿Si utilizaron un lenguaje apropiado?

¿Qué estrategias utilizaron para llegar a su destino?

MATERIALES:

Croquis

Libro de juego y aprendo

Tesoro

Arenero

Hojas de maquina

Crayolas

TIEMPO:

1

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