AGRICULTURA Y ASENTAMIENTOS RURALES. 3 año

 Aprendizaje significativo. AUSUBEL.

Tema: AGRICULTURA Y ASENTAMIENTOS RURALES.

Curso: 3° AÑO.

Contenidos a abordar: EL ESPACIO RURAL Y SUS CARACTERISTICAS, LOS SISTEMAS AGRARIOS.

Recursos: fotocopia, tiza, pizarrón, entrevistas, toma de notas, afiches, mapa conceptual.

Fundamentación:

El estudio de la geografía muy importante porque permite comprender el espacio geográfico, se trata del espacio geográfico entendido como construcción social, poniendo relevancia en la relación naturaleza-sociedad.

“La Geografía ha de buscar otorgar a los adolescentes y jóvenes las herramientas intelectuales necesarias para analizar e interpretar el mundo de hoy y promover un posicionamiento autónomo, responsable y solidario frente a los problemas de las sociedades y territorios contemporáneos”.

En esta oportunidad se abordará el tema de agricultura y asentamientos rurales, es muy importante darlo en el secundario ya que Entre Ríos es una provincia que se caracteriza por tener mucho espacio rural, y la mayor parte de la economía está relacionada con este sector.

El espacio rural, tiene un significado más rico porque se caracteriza por un modo de vida particular, caracterizado por las diversas formas en que las sociedades humanas se adaptan a las condiciones ambientales.

En esta planificación se tomaran las teorías del aprendizaje significativo propuesto por Ausubel.

Desde esta perspectiva, el aprendizaje es un proceso de construcción individual y personal, que consiste en relacionar los nuevos aprendizajes con las ideas previas. Para que se produzca un aprendizaje a largo plazo y que no sea fácilmente sometido al olvido, es necesario conectar la estrategia didáctica del profesorado con las ideas previas del alumnado y presentar la información de manera coherente y no arbitraria, "construyendo", de manera sólida, los conceptos, interconectando los unos con los otros en forma de red de conocimiento.

“Aprender geografía supone reconstruir el conocimiento de la experiencia, resultado de la interacción con el medio social. Desde la perspectiva constructivista, la enseñanza de la geografía y de las ciencias sociales que da como resultado el aprendizaje significativo es más conveniente que sea una consecuencia de la interacción y del conocimiento compartido entre el profesorado y el alumnado; es más adecuada una metodología no centrada en el profesor como en las clases magistrales, ni una metodología centrada en el alumno como en las escuelas activas, sino que profesorado y alumnado aprenden en interacción con el medio” .

Propósitos:

 Identificar

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