Biología Genética y Sociedad
Enviado por Siragus • 21 de Marzo de 2019 • Tutoriales • 1.260 Palabras (6 Páginas) • 80 Visitas
DOCENTE: Morel Rocio Soledad
CURSO Y DIVISIÓN: 6° 1° Naturales
MATERIA: Biología Genética y Sociedad
FUNDAMENTACIÓN: A lo largo de la Escuela Secundaria, los estudiantes han tenido oportunidad de acercarse desde una perspectiva escolar a las principales teorías y metodologías que orientan la investigación biológica, y que dan cuenta del conocimiento que se tiene hasta el momento de los fenómenos asociados a la vida. Es así que se pondrá énfasis en análisis de casos en los que las aplicaciones del conocimiento biológico provocan fuertes impactos en la vida individual y social de las personas. En el marco de estos análisis, se introducirán o profundizarán los conocimientos biológicos necesarios para una comprensión sustantiva y fundamentada de las problemáticas que se traten. Como parte del estudio de casos, el docente organizará debates que incluyan la consideración de dichos conceptos en el contexto de las problemáticas sociales involucradas. Asimismo, promoverá, en conjunto con sus estudiantes, la generación de proyectos que impliquen tanto procesos de indagación como elaboración de producciones que den cuenta de los conocimientos alcanzados y puedan ser puestos al servicio de la comunidad, tanto escolar como barrial. Estas producciones podrán ser, por ejemplo, folletos explicativos, organización de un foro para la comunidad, elaboración de un documento o carta de denuncia o pedido de explicaciones, etcétera.
OBJETIVOS: Se pretende lograr que los estudiantes puedan: Participar enfáticamente en el debate acerca del derecho de la ciudadanía y en las decisiones que desde los ámbitos científico tecnológicos afectan la vida individual y de la comunidad. • Valorar las reflexiones, debates y consensos en torno a la manera en que “funciona” la ciencia, sus modos de producir conocimiento, sus alcances y limitaciones. • Analizar casos y situaciones actuales y relevantes vinculadas con el impacto del conocimiento biológico en la vida social y personal; planteen sus principales problemas, los aspectos controvertidos y los distintos puntos de vista existentes para que dispongan de una visión contextual de los mismos. • Desarrollar habilidades y conocimiento para las investigaciones, seminarios, exposiciones de temas científicos y su impacto en lo social, que promuevan una progresiva autonomía en la organización del estudio y alienten el trabajo colectivo con crecientes niveles de responsabilidad y autonomía en la toma de decisiones.
NOMBRE Y NÚMERO DE UNIDAD | DESARROLLO DE CONTENIDOS (contenidos irrenunciables resaltados) | ACTIVIDADES | RECURSOS /RECURSOS TECNOLÓGICOS | TIEMPO | ESTRATEGIAS |
1. herencia, identifica ción de personas y filiación | ADN y herencia. El ADN nuclear. Estructura Y Características. El concepto de genoma: el genoma humano el parentesco genético. Mecanismo de herencia. Genealogía. El papel de la genética en la historia reciente. Enfermedades hereditarias, diagnósticos y terapias génica. La identificación de persona, identidad filiación Historia de la técnica depara establecer filiación análisis de grupo sanguíneo reconocimiento de lo propio y ajeno por medio del sistema inmunitario Variabilidad del ADN nuclear y marcadores genéticos como código de barra. ADN mitocondrial, marcadores génicos en la saliva y el pelo forma sentaría uso de ADN secuenciación de ADN antropología. | Análisis e interpretación de datos genéticos. Análisis e interpretación de tablas gráficos, diagramas de contenidos. Análisis e interpretación de técnicas de separación de macromoléculas como la electroforesis en el gen PCR y secuenciación de proteínas y proteínas. Análisis de casos de filiación mediante la lectura de artículos periodísticos Debate sobre identidad. aspectos genéticos, históricos culturales. | Libros, artículos periodísticos, afiches, láminas, pizarrón, tiza, modelos analógicos, netbook, celulares, internet. Google Drive, Prezi, Blogger. Facebook | Tres horas semanales, con la posibilidad de generar un proceso de enseñanza-aprendizaje ubicuo, con los estudiantes que tengan | • Lectura y escritura en Biología. • Formulación de preguntas, problemas e hipótesis. • Contrastación mediante observación, experimentación, consideración de diversos cuerpos teóricos. • Debate, argumentación e intercambio de puntos de vista. |
2. CLONACIÓN Y CÉLULAS MADRES | Reproducción sexual y asexual. Mitosis y Meiosis Desarrollo embrionario. distintos Tipos celulares. células madre. totipotencialidad, pluripontecialidad y multipotencialidad Clonación fundamentos de la ética historia de la clonación de organismos: clonación vegetal, clonación animal, clonación terapéutica, clonación de organismos transgénicos con fines productivos. Medicina regenerativa. Aspectos filosóficos, jurídicos, sociales, éticos, Marco legal y regulación en nuestro país. | Interpretación de experimentos modelo como los que sintetizaron el procedimiento para la clonación de la oveja Dolly. Interpretación de esquemas y gráficos que describen la técnica Interpretación de videos sobre división celular, diversos estadios del embrión y formación de tejidos Búsqueda de análisis de legislaciones sobre el uso de células madres y clonación en humanos de diversos países Consulta con especialistas en forma presencial por medio de internet Sobre problemas éticos actuales (ej. La conservación de células madres procedentes de la sangre el cordón umbilical o el de los (“bebés medicamentos”), y participación en debates. discusión y debate de películas.
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3. BIOTECNO LOGÍA Y PRODU CCIÓN AGROPE CUARIA | Recorrido histórico de la agricultura y la ganadería. Tecnología de tradicionales de mejoramiento de cultivos y animales para el consumo humano. La introducción de la ingeniería genética en la producción Ingeniería genética. Genes estructurales y genes reguladores. Interacciones entre genes Tecnología de ADN recombinantes. Enzima de restricción. Vectores para el transporte de secuencias del ADN. Obtención de proteínas recombinantes. Procesos industriales de producción mediante organismos transgénicos. bacterias, animales y plantas Transgénicos: método de obtención y usos de potenciales Introducción de organismos transgénicos en sistemas abiertos. Concept de escape genético. Biocombustibles Fundamentos y métodos de obtención. Ventajas y desventajas y riesgos de su producción y uso en nuestra región. Marco regulatorio de actividades biotecnológicas. Aspectos sanitarios, ecológicos y evolutivos. Aspectos económicos, sociales y éticos. Principales debates en torno a esta problemática a nivel internacional, regional y nacional. | Interpretación de experimentos y modelos referidos a las principales técnicas tradicionales empleadas para el mejoramiento de cultivos y las actuales técnicas empleadas por la ingeniería genética. Búsqueda y análisis de artículos periodísticos y de divulgación científica. Análisis de legislaciones de diversos países sobre o g m y biomoléculas Participación en debates sobre problemas actuales tales como: ventajas y desventajas en el uso de ingeniería genética y producción agropecuaria ganadera. Producción agrícola ganadera producción de biocombustible en el país del Mercosur Consultas especialistas |
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resolución de problemas, Pensamiento crítico, Aprender a aprender, Trabajo con otros, Comunicación, Compromiso y Responsabilidad local y global, junto con el desarrollo de competencias digitales que fomentan el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las TIC para facilitar la inclusión de los/ las estudiantes en la cultura digital.
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