CONCLUCIONES: DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

CONCLUCIONES:

DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS:

• la asamblea general de las naciones unidas aprobó y proclamo la declaración universal de los derechos humanos. por ende esto debe ser respetado en todas las partes del mundo. sin importar su raza o religión.
• son normas para satisfacer y guiar las necesidades del sujeto
• los derechos son aquellos que nos aparan por el hecho de ser personas sin distinción de raza, sexo, razón social, religión, educación, etc. expresan lo que necesitamos para realizarnos como personas. unos de los derechos fundamentales es el de la vida,” digna y justa”. cuando no los conocemos se nos vulneran.
• son los pilares o fundamentos de toda la normatividad. la declaración está compuesta por 30 artículos que hablan tanto de los derechos civiles y políticos, como los económicos, sociales y culturales; y que pertenecen a todas las personas, sin discriminación alguna. los derechos económicos, sociales y culturales están establecidos en los artículos 22 al 27 y son derechos que pertenecen a todo individuo como "miembros de la sociedad" " el artículo 22 caracteriza a estos derechos como indispensables para la dignidad humana y libre desarrollo de la personalidad e indica que ellos serán obtenidos a través de los esfuerzos nacionales y cooperación internacional. a la vez, se refriere también a las limitaciones para su completo goce, el cual depende de los recursos del estado."
• estableció una serie de objetivos, unos para cumplirse inmediatamente, otros, tan pronto como sea posible. también sentó las bases de una serie de otros acuerdos internacionales, tanto mundiales como regionales. por último, la declaración inspiró agentes de todo el mundo a reclamar sus derechos, no simplemente aceptar el dictado de otros. la declaración ofrece un “ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse”. tanto los “individuos como las instituciones” deben promover “el respeto a estos derechos y libertades… por medidas progresivas...” el objetivo es asegurar “su reconocimiento y aplicación universales y efectivos”.

CONVENCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS DEL NIÑO:

• estos derechos parten a la primera infancia debido a tanta mortalidad en el cual se veían más perjudicados los niños por ese motivo los derechos deben ser fundamentales para ser beneficiarios la salud, a la entidad que por ley es lo primordial para empezar a respetar sus derechos
• es la declaración de todos los derechos que protegen al os niños y niñas, desde su preconcepción.
• son aquellos que buscan dar a conocer los derechos humanos en todos los niños y niñas para que no se les tener una vida digna. Vulneren y puedan.
• la convención de los derechos del niño es la proclamación más completa de los derechos del niño que se haya elaborado, y es la primera en conceder a estos derechos la fuerza en derecho internacional. incluyendo todas las escalas de derechos humanos, tanto civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, la convención reconoce que el goce de un derecho puede obstaculizar el goce de otros. se ha demostrado que la libertad de un niño se encuentra cuando ha desarrollado sus capacidades morales y espirituales para un ambiente saludable y sano, el acceso a un cuidado de salud, y a los estándares mínimos de alimentación, vestimenta y vivienda.
• estipula que los niños tienen los mismos derechos que los adultos, se recalca mucho estar presente en combatir la vulnerabilidad, pobreza, discriminación y desmembramiento familiar de los niños, iniciar a educar su marco normativo basado en la participación activa de la sociedad porque son la base fundamental para  la familia.

OBJETIVOS DEL MILENIO:

• son ocho objetivos principales los cuales son muy importantes         para el ser humano y la sociedad. uno que queremos es la                     igualdad   y que nadie debe ser discriminado sin importar su   condición sexo o raza.
• en este documento encontramos 8 objetivos ;

Erradicar la pobreza

Educación primaria

Morbilidad infantil y morbilidad materna

Protección del medio ambiente

Promover la igualdad de género

Combatir el sida y otras enfermedades

Fomentar una alianza mundial para el desarrollo

Mejorar la atención en salud de las maternas

Este documento nos ofrece al sistema de las naciones unidas una propuesta para coordinar las estrategias y revisar la situación de los estados priorizando las igualdades

• constituyen una oportunidad para erradicar la pobreza, que no existan más mortandad en los primeros años de vida del ser humano. deberían tomar medidas más concretas para incorpora a las personas con discapacidad con el  fin de lograr resultados a corto plazo.
•  en la declaración del milenio se recogen ocho objetivos referentes a la erradicación de la pobreza, la educación primaria universal, la igualdad entre los géneros, la mortalidad infantil, materna, el avance del vih/sida y el sustento del medio ambiente. para objetivos, y en respuesta de aquellos que demandaban un cambio hacia posturas más sociales de los mercados mundiales y organizaciones financieras se añade el objetivo 8, ‘fomentar una asociación mundial para el desarrollo’. en otras palabras, el objetivo promueve que el sistema comercial, de ayuda oficial y de préstamo garantice la consecución en 2015 de los primeros siete objetivos y, en general, un mundo más justo. cada objetivo se divide en una serie de metas, un total de 18, cuantificables mediante 48 indicadores concretos.
• encontramos la igualdad del género el desarrollo de los derechos humanos en visión compartida de la humanidad  y un contrato social entre los líderes del mundo se basa en 8 objetivos  que trata  de reducir  la pobreza, educación primaria, mortalidad infantil y materna, protección del medio ambiente y promover la igualdad de género y combatir otras enfermedades etc.

EDUCACIÓN PARA TODOS:

• está enfocado en aumentar el cuidado a la primera infancia y su educación. ya que todos los niños sin excepción alguna tenga su educación  ya que este en uno de los derechos de los niños más fundamentales por el cual la educación es tan importante en la vida de las niñas.
•  educación para todos, mejor la calidad de la educación de todos los países de acuerdo a su potencializarían.
•   busca garantizar la educación inicial y básica en los niños y niñas de zonas o regiones vulnerables para que sea capaz de vivir en comunidad y democracia, también dando oportunidades a las personas mayores para que se capaciten y tengan una vida plena y productiva.
• en este marco de acción, los países de la región se comprometen a establecer en el ámbito nacional mecanismos de concertación de políticas públicas, que expresen la corresponsabilidad que asumen los organismos del estado, el sector privado y la sociedad civil para definir y alcanzar metas específicas, así como para rendir cuentas periódicamente. con mayor exigencia que antes, el nuevo milenio demanda que la educación, derecho de todos y todas, sea objeto de políticas de estado estables, de largo plazo, consensuadas y asumidas por toda la sociedad. para ello es necesario desarrollar procesos sostenidos de información y comunicación, estableciendo alianzas con los medios que puedan producirlos. el marco de acción regional llama también a la corresponsabilidad internacional, para que los organismos de cooperación secunden preferencialmente los esfuerzos de los países con mayores dificultades para cumplir sus metas y contribuyan así a la superación de las disparidades intrarregionales.
• es un movimiento mundial guiado por Unesco con el objetivo de satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos  los niños y niñas, jóvenes y adultos  porque es básico  desde su nacimiento y aseguran el resultado  de aprendizaje futuro  lo que quiere decir que la familia siempre estará presente al igual que los gobiernos, los organismos de desarrollo, la sociedad civil y las organizaciones gubernamentales y también los medios de comunicación

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA:

• esta es la que le garantiza a los colombianos a tener una vida digna en convivencia, trabajo, la igualdad, el conocimiento, la libertad, y la paz dentro de un marco jurídico, democrático y participativo.
• proteger a todos en su vida, honra, bienes, derechos y libertad
• es un estado que contienen normas para garantizar una buena relación entre el gobierno y los ciudadanos de un país, velando por los derechos de los niños y las niñas.
• Colombia es un estado social de derecho con autonomía funda con respeto en el trabajo y solidaridad. recalcando que la libertad, justicia y la dignidad son derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana.
• es nuestra máxima autoridad, en ella se establecen los derechos y obligaciones de los ciudadanos, normas que rigen la vida de un país. los artículos que sobre salen para nuestra primera infancia son 44 y 67 el articulo 44 habla sobre  fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. serán protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos. gozarán también de los demás derechos consagrados en la constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia. la familia, la sociedad y el estado tienen la obligación de asistir y proteger al niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos. cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción de los infractores. los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.  y el articulo 67 nos dice que  la educación es un derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura. la educación formará al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la práctica del trabajo y la recreación, para el mejoramiento cultural, científico, tecnológico y para la protección del ambiente. el estado, la sociedad y la familia son responsables de la educación, que será obligatoria entre los cinco y los quince años de edad y que comprenderá como mínimo, un año de preescolar y nueve de educación básica. la educación será gratuita en las instituciones del estado, sin perjuicio del cobro de derechos académicos a quienes puedan sufragarlos. corresponde al estado regular y ejercer la suprema inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, por el cumplimiento de sus fines y por la mejor formación moral, intelectual y física de los educandos; garantizar el adecuado cubrimiento del servicio y asegurar a los menores las condiciones necesarias para su acceso y permanencia en el sistema educativo..

CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

• este tiene por finalidad garantizar a los niños y las niñas y adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y a su vez establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños las niñas ya adolecentes.
• tiene como finalidad garantizar a los niños, niñas y adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de una familia y de la comunidad, para tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de derechos humanos, en la constitución política y en las leyes, así como su restablecimiento. dicha garantía y protección será obligación de la familia, la sociedad y el estado.  este código dice que el niño participa solo cuando habla, siendo esto falso por que los niños se expresan de diferente forma y tienen varios leguajes como señas, movimientos corporales llevar a cabo sus derechos y obligaciones a una protección.
• trata de la protección integral y garantiza a los niños, niñas y adolescentes bajo las normas sustantivas las cuales son obligaciones de la familia, sociedad y estado
• tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de derechos humanos, en la constitución política y en las leyes, así como su restablecimiento. dicha garantía y protección será obligación de la familia, la sociedad y el estado.  este código dice que el niño participa solo cuando habla, siendo esto falso por que los niños se expresan de diferente forma y tienen varios leguajes como señas, movimientos corporales

CONPES 109 POLITICA DE COLOMBIA

• es el escrito fundamental para la primera infancia se enfatiza en fundir el derecho a la educación de cero a siempre muy importante para nuestra sociedad.
• es una guía que nos permite saber cómo se invierte los recursos a la primera infancia para cada una de las entidades que ejecutan los recursos culturales, educación, economía.
• la preocupación que se tiene en este momento en colombia por la primera infancia, ha suscitado una serie de debates que permiten vislumbrar claramente el papel que desempeña el asumir políticas integradoras, motivadas por el sentido pedagógico en los planes y programas que la sustentan. la ley de infancia y adolescencia, ley 1098 de 2006, plantea retos interesantes con respecto a la forma de asumir la atención integral de niños, niñas y adolescentes. un grupo importante de niños y niñas, que se ubican en el rango de edad entre los cero meses y los cinco años, son atendidos por programas de asistencia social estatal, que administra el instituto colombiano de bienestar familiar, mediante los programas hogares comunitarios de bienestar, “operados” por mujeres que se denominan madres comunitarias, en el hogar comunitario (jardín infantil) se brinda un espacio para que el niño o la niña se desarrollen integra y armónicamente
• es una guía de como invierte los recursos de la primera infancia para cada una de las identidades que ejecutan los recursos, culturales educativos y económicos
• este documento presenta un proceso de movilización social, para orientar y dar un nuevo significado a muchas oportunidades significativas al desarrollo de la primera infancia en nuestro país

DECRETO 4875

• en este se especifica por que se funda la educación a la primera infancia debido a tantos derechos vulnerados a los niños
• se hace el seguimiento a todas las identidades q prestan la atención a la primera infancia en la estrategia de cero a siempre
• este decreto lo administra la presidencia de la república. con un acompañamiento del ministerio de educación para brindarnos cultura y una protección social.
• el cual materializa el documento "Colombia por la primera infancia" y fija estrategias, metas su objetivo es coordinar y armonizar las políticas, planes, programas y acciones necesarias para la ejecución de la aipi, este la conforman presidencia de la república, ministerio de cultura, ministerio de salud, ministerio de  educación, director de planeación, icbf,  y estos dar lineamientos, seguimientos técnicos para la aipi.
• este decreto se crea con la comisión intersectorial y de comisión especial para el seguimiento a todas las entidades que prestan atención integral a la primera infancia y vigila la estrategia de cero a siempre.

LEY 1295

• con esta se reglamenta la atención integral de los niños y niñas de la primera infancia de los sectores certificados como 1,2,3 del sisben
• es la que da prioridad a las niveles 1,2,3
• esta ley nos habla del sistema de salud subsidiado para los estratos 1-2 y 3 y  madres gestantes y lactantes. con el fin de lograr una gestión para coordinar la política nacional parta la atención integral a la primera infancia
• según lo dispuesto esta ley entra en vigencia a los seis (6) meses de su promulgación una vez el gobierno nacional, de acuerdo con lo establecido en el artículo 3º, haga la planeación del proyecto y fije las metas para lograr el cubrimiento total e integral de los niños de la primera infancia de los niveles 1, 2 y 3 del sisbén, durante la gestación y desde el nacimiento hasta los seis años.
• se entiende que se le da prioridad a los nivele  1.2.3 del sisben e integra a la sociedad y son responsables del desarrollo a la atención integral a la primera infancia

CONPES 162

• es muy importante para garantizar los recursos para la primera infancia
• recursos para la alimentación en gestantes, lactantes, niños y niñas y la capacitación del programa aipi y la vacunación
• este conpes es el que administra los recursos para la educación por población atendida, pera una buena alimentación, educación, salud, cultura y recreación
• el objeto del presente conpes social es  ajustar la asignación de recursos de la participación para educación por el criterio de población atendida y realizar la asignación de recursos para calidad matrícula oficial y calidad gratuidad, correspondientes a las doce doceavas 2013. distribuir las once doceavas de la asignación especial para alimentación escolar y  asignar los recursos para atención integral a la primera infancia de la vigencia 2013, correspondientes al crecimiento adicional al 4% de la economía en el 2011.
• este habla acerca de la gratuidad que existe en la educación escolar, alimentación y distribución atención integral  a la primera infancia

 CONPES 152

• este parte para la participación de los recursos para la atención integral a la primera infancia
• de los aportes que van al fosita se saca el 4% para unos recursos que se deben destinar la atención ala primera infancia generando proceso de formación de agentes corresponsables
•  es un objetivo para garantizar y distribuir los recursos del sistema general de participaciones para la atención integral a la primera infancia
• con el fin de promover el desarrollo integral y garantizar una atención de calidad a la primera infancia se plantea la necesidad de generar procesos de formación y cualificación permanente en torno a los distintos componentes de atención, que permita contar con un talento humano idóneo en este sentido, y atendiendo a una de las líneas de inversión del conpes 152 de 2012 la cual se orienta a la formación de talento humano vinculado a los servicios de atención integral se publican los documentos que se constituyen en las orientaciones para estas líneas de inversión.
• se refiere a los recursos del sistema general de participación.

COMPES 113

• esta nos garantiza la seguridad alimentaria y nutricional a la primera infancia

es donde habla o enfatiza en la seguridad alimentaria nutricional el derecho de obtener los alimentos necesarios para un desarrollo fundamental de los niños y niñas

• es la política de seguridad alimentaria que busca garantizar la seguridad de los alimentos que estén en buen estado y una buena manipulación.

• la seguridad alimentaria nacional se refiere a la disponibilidad suficiente y estable de alimentos, el acceso y el consumo oportuno y permanente de los mismos en cantidad, calidad e inocuidad por parte de todas las personas, bajo condiciones que permitan su adecuada utilización biológica, para llevar una vida saludable y activa.

• para dar cuenta de los avances en el ámbito de la seguridad alimentaria y nutricional, el país cuenta con una serie de instituciones y programas, que desde diferentes sectores respaldan este proceso. como también lo dice nuestra constitución política de Colombia: establece el derecho a la alimentación equilibrada como un derecho fundamental de los niños y en cuanto a la oferta y la producción agrícola se establecen los deberes del estado en esta materia.
• es la seguridad alimentaria nutricional

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