Contaminacion Del Suelo

Resumen de las principales tendencias teóricas en la educación ambiental

De acuerdo a los dos autores de los artículos por un lado, Lucie Sauvé “Una cartografía de Corrientes en Educación Ambiental” y por otra, González Muñoz María del Carmen, en su texto “Principales tendencias y modelos de la Educación ambiental en el sistema escolar”, Lucie nos dice ¿Qué es una tendencia? Una tendencia es una idea u opinión que se orienta hacia una dirección determinada, especialmente ideas políticas, religiosas o artísticas y desde dónde se van construyendo las tendencias con 3 puntos fundamentales:

1. Deterioro Ambiental

2. Ciencia, las disciplinas

3. Nueva visión pedagógica

María de Carmen nos dice que la noción de corriente se refiere aquí a una manera general de concebir y de practicar la educación ambiental, de acuerdo a los siguientes criterios: la concepción dominante del medio ambiente, la intención central de la educación ambiental, los enfoques privilegiados y los ejemplos de estrategias o de modelos pedagógicos que ilustran las corrientes.

De acuerdo a María del Carmen González Muñoz nos indica 13 corrientes más importantes las cuales se definen a continuación:

 Corriente naturalista

Esta corriente está centrada en la relación con la naturaleza. El enfoque educativo puede ser cognitivo (aprender de las cosas sobre la naturaleza) o experiencial (vivir en la naturaleza y aprender de ella) o afectivo, o espiritual o artístico (asociando la creatividad humana a la de la naturaleza).

 Corriente conservacionista o recursista

Esta corriente agrupa las proposiciones centradas en la conservación » de los recursos, tanto en lo que concierne a su calidad como a su cantidad: el agua, el suelo, la energía, las plantas (principalmente las plantas comestibles y medicínales) y los animales (por los recursos que se pueden obtener de ellos), el patrimonio genético, el patrimonio construido, etc. Cuando se habla de « conservación de la naturaleza », como de la biodiversidad, se trata sobre todo de una naturaleza-recurso. Encontramos aquí una preocupación por la « gestión del medio ambiente », llamada más bien gestión ambiental.

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