Contaminacion encuesta
snake123456789Ensayo17 de Mayo de 2017
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Estimada madre, padre de familia o tutor
Al Consejo Nacional de Participación Social en la Educación corresponde emitir opinión sobre el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular para la educación obligatoria 2016. Es muy importante para este Consejo tomar en cuenta los puntos de vista de los integrantes de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación así como de las madres, padres de familia y tutores*.
Lo invitamos a responder este instrumento de consulta para conocer su opinión sobre algunos de los principales elementos del Modelo educativo y la Propuesta curricular que ha planteado la SEP.
El tiempo y el esfuerzo que dedique a responder este cuestionario será valioso para la educación de sus hijos. Además, al responderlo usted tendrá el beneficio de conocer mejor el Modelo educativo y encontrar ideas para apoyar a sus hijos.
*Nota: A lo largo del cuestionario, al referirnos a madres y padres incluimos también a las y los tutores.
Datos de identificación:
Para responder dé click en la opción de su elección o llene con los datos correspondientes
Nombre de la escuela en la que estudia su hijo
(En caso de tener hijos en diferentes escuelas, elija aquella en la que estudia su hijo menor)
[pic 1]
*¿A qué nivel educativo corresponde la escuela?
[pic 2]a) Preescolar
[pic 3]b) Primaria
[pic 4]c) Secundaria
*La escuela es
[pic 5]a) Pública
[pic 6]b) Privada
Si es preescolar o primaria, es
[pic 7]a) Urbana
[pic 8]b) Rural
[pic 9]c) Indígena
[pic 10]d) Comunitaria (CONAFE)
Si es secundaria
[pic 11]a) Secundaria general
[pic 12]b) Secundaria técnica
[pic 13]c) Telesecundaria
[pic 14]d) Secundaria comunitaria (CONAFE)
*¿Cuál es el turno en que estudia su hijo?
[pic 15]a) Matutino
[pic 16]b) Vespertino
[pic 17]c) Nocturno
[pic 18]d) Tiempo Completo
[pic 19]e) Jornada Ampliada
*¿En qué Estado se encuentra la escuela?
[pic 20]
*¿En qué Municipio o Delegación?
[pic 21]
*Es usted:
[pic 22]a) Hombre
[pic 23]b) Mujer
*¿Qué edad tiene?
[pic 24]a) Entre 18 y 21 años
[pic 25]b) Entre 22 y 35
[pic 26]c) Entre 36 y 45
[pic 27]d) Entre 46 y 55
[pic 28]e) Entre 56 y 65
[pic 29]f) Mayor de 65
¿Cuál es su correo electrónico?
(Este dato lo necesitamos para tener una mejor garantía de que efectivamente las respuestas son de una madre, padre de familia o tutor. La información queda protegida por la Ley Federal de Protección de datos Personales)
[pic 30]
*¿Cuál es su escolaridad?
[pic 31]a) Primaria incompleta
[pic 32]b) Primaria completa
[pic 33]c) Secundaria incompleta
[pic 34]d) Secundaria completa
[pic 35]e) Bachillerato incompleto
[pic 36]f) Bachillerato (o equivalente) concluido
[pic 37]g) Licenciatura incompleta
[pic 38]h) Licenciatura completa
[pic 39]i) Posgrado
*¿Usted es Presidente del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación?
[pic 40]a) sí
[pic 41]b) no
INDICACIONES
El cuestionario abarca cinco temas presentes en el Modelo Educativo y la Propuesta Curricular 2016. Al final incluye un tema de opinión adicional:
Temas:
- Acerca de lo que van a aprender los niños
- Acerca de los maestros
- Acerca del ambiente y la forma de convivir en la escuela
- Acerca de cómo puedo apoyar la educación de mis hijos
- Acerca de la escuela
- Lo que quisiera cambiar en la escuela
Para conocer la importancia que usted da a cada tema, en todos los apartados se hace una introducción, se formula una pregunta y se proponen opciones de respuesta.
En algunas respuestas hay una escala de cinco grados. Por favor elija una sola opción en cada caso.
En otras, se pide numerar del 1 al 5 en orden de importancia, y en otras más se solicita elegir las cinco opciones que le parezcan más importantes.
Si usted considera que hay algún aspecto importante del tema que no esté contemplado en los planteamientos del Modelo educativo y la Propuesta curricular, al final de cada pregunta encontrará un espacio para que usted pueda hacer propuestas.
CONSULTA
1. Acerca de lo que van a aprender los niños
El Modelo educativo busca que a la escuela puedan llegar todos los niños y niñas de México y que en ella aprendan lo básico para su vida presente y futura. Por ello la Propuesta Curricular contempla aprendizajes clave y, de manera muy importante, procura que los niños desarrollen aspectos personales y sociales.
El Modelo educativo propone un perfil de egreso, es decir, rasgos en los que se puede observar lo que los alumnos sabrán al terminar su educación obligatoria.
1.1 ¿Qué tan importante es para usted que su hijo logre los siguientes rasgos del perfil de egreso que propone la SEP?
Comunicarse con confianza y expresar sus ideas con claridad | [pic 42]Comunicarse con confianza y expresar sus ideas con claridad Nada | [pic 43]Comunicarse con confianza y expresar sus ideas con claridad Poco | [pic 44]Comunicarse con confianza y expresar sus ideas con claridad Regular | [pic 45]Comunicarse con confianza y expresar sus ideas con claridad Mucho | [pic 46]Comunicarse con confianza y expresar sus ideas con claridad Totalmente |
Desarrollar su capacidad para explicar, tomar decisiones y resolver problemas con creatividad. | [pic 47]Desarrollar su capacidad para explicar, tomar decisiones y resolver problemas con creatividad. Nada | [pic 48]Desarrollar su capacidad para explicar, tomar decisiones y resolver problemas con creatividad. Poco | [pic 49]Desarrollar su capacidad para explicar, tomar decisiones y resolver problemas con creatividad. Regular | [pic 50]Desarrollar su capacidad para explicar, tomar decisiones y resolver problemas con creatividad. Mucho | [pic 51]Desarrollar su capacidad para explicar, tomar decisiones y resolver problemas con creatividad. Totalmente |
Tener iniciativa y colaborar con sus compañeros | [pic 52]Tener iniciativa y colaborar con sus compañeros Nada | [pic 53]Tener iniciativa y colaborar con sus compañeros Poco | [pic 54]Tener iniciativa y colaborar con sus compañeros Regular | [pic 55]Tener iniciativa y colaborar con sus compañeros Mucho | [pic 56]Tener iniciativa y colaborar con sus compañeros Totalmente |
Mostrar responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente | [pic 57]Mostrar responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente Nada | [pic 58]Mostrar responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente Poco | [pic 59]Mostrar responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente Regular | [pic 60]Mostrar responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente Mucho | [pic 61]Mostrar responsabilidad por su cuerpo y por el ambiente Totalmente |
Conocerse bien a sí mismo y tener capacidad para regular sus emociones | [pic 62]Conocerse bien a sí mismo y tener capacidad para regular sus emociones Nada | [pic 63]Conocerse bien a sí mismo y tener capacidad para regular sus emociones Poco | [pic 64]Conocerse bien a sí mismo y tener capacidad para regular sus emociones Regular | [pic 65]Conocerse bien a sí mismo y tener capacidad para regular sus emociones Mucho | [pic 66]Conocerse bien a sí mismo y tener capacidad para regular sus emociones Totalmente |
Conocer sobre los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad | [pic 67]Conocer sobre los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad Nada | [pic 68]Conocer sobre los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad Poco | [pic 69]Conocer sobre los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad Regular | [pic 70]Conocer sobre los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad Mucho | [pic 71]Conocer sobre los fenómenos de la naturaleza y de la sociedad Totalmente |
Apreciar la belleza, el arte y la cultura | [pic 72]Apreciar la belleza, el arte y la cultura Nada | [pic 73]Apreciar la belleza, el arte y la cultura Poco | [pic 74]Apreciar la belleza, el arte y la cultura Regular | [pic 75]Apreciar la belleza, el arte y la cultura Mucho | [pic 76]Apreciar la belleza, el arte y la cultura Totalmente |
Ser una persona responsable y que respeta las normas | [pic 77]Ser una persona responsable y que respeta las normas Nada | [pic 78]Ser una persona responsable y que respeta las normas Poco | [pic 79]Ser una persona responsable y que respeta las normas Regular | [pic 80]Ser una persona responsable y que respeta las normas Mucho | [pic 81]Ser una persona responsable y que respeta las normas Totalmente |
Tener orgullo de ser mexicano | [pic 82]Tener orgullo de ser mexicano Nada | [pic 83]Tener orgullo de ser mexicano Poco | [pic 84]Tener orgullo de ser mexicano Regular | [pic 85]Tener orgullo de ser mexicano Mucho | [pic 86]Tener orgullo de ser mexicano Totalmente |
Respetar otras culturas y tener interés por conocerlas | [pic 87]Respetar otras culturas y tener interés por conocerlas Nada | [pic 88]Respetar otras culturas y tener interés por conocerlas Poco | [pic 89]Respetar otras culturas y tener interés por conocerlas Regular | [pic 90]Respetar otras culturas y tener interés por conocerlas Mucho | [pic 91]Respetar otras culturas y tener interés por conocerlas Totalmente |
Saber usar la computadora y utilizarla para investigar y aprender | [pic 92]Saber usar la computadora y utilizarla para investigar y aprender Nada | [pic 93]Saber usar la computadora y utilizarla para investigar y aprender Poco | [pic 94]Saber usar la computadora y utilizarla para investigar y aprender Regular | [pic 95]Saber usar la computadora y utilizarla para investigar y aprender Mucho | [pic 96] |
¿Qué otros aspectos considera importantes que desarrolle en la escuela?
(Máximo 200 caracteres)
[pic 97]
1.2 ¿Qué tan importante es para usted que los alumnos logren los siguientes aprendizajes clave que propone la SEP?
| Nada | Poco | Regular | Mucho | Totalmente |
Comprender lo que otros digan, en español y en su lengua materna (si es distinta) | [pic 98]Comprender lo que otros digan, en español y en su lengua materna (si es distinta) Nada | [pic 99]Comprender lo que otros digan, en español y en su lengua materna (si es distinta) Poco | [pic 100]Comprender lo que otros digan, en español y en su lengua materna (si es distinta) Regular | [pic 101]Comprender lo que otros digan, en español y en su lengua materna (si es distinta) Mucho | [pic 102]Comprender lo que otros digan, en español y en su lengua materna (si es distinta) Totalmente |
Transmitir sus ideas, pensamientos y sentimientos al hablar y escribir | [pic 103]Transmitir sus ideas, pensamientos y sentimientos al hablar y escribir Nada | [pic 104]Transmitir sus ideas, pensamientos y sentimientos al hablar y escribir Poco | [pic 105]Transmitir sus ideas, pensamientos y sentimientos al hablar y escribir Regular | [pic 106]Transmitir sus ideas, pensamientos y sentimientos al hablar y escribir Mucho | [pic 107]Transmitir sus ideas, pensamientos y sentimientos al hablar y escribir Totalmente |
Comprender lo que leen en distintos tipos de textos | [pic 108]Comprender lo que leen en distintos tipos de textos Nada | [pic 109]Comprender lo que leen en distintos tipos de textos Poco | [pic 110]Comprender lo que leen en distintos tipos de textos Regular | [pic 111]Comprender lo que leen en distintos tipos de textos Mucho | [pic 112]Comprender lo que leen en distintos tipos de textos Totalmente |
Buscar información escrita, en libros e internet | [pic 113]Buscar información escrita, en libros e internet Nada | [pic 114]Buscar información escrita, en libros e internet Poco | [pic 115]Buscar información escrita, en libros e internet Regular | [pic 116]Buscar información escrita, en libros e internet Mucho | [pic 117]Buscar información escrita, en libros e internet Totalmente |
Distinguir en internet la información valiosa de la que no lo es | [pic 118]Distinguir en internet la información valiosa de la que no lo es Nada | [pic 119]Distinguir en internet la información valiosa de la que no lo es Poco | [pic 120]Distinguir en internet la información valiosa de la que no lo es Regular | [pic 121]Distinguir en internet la información valiosa de la que no lo es Mucho | [pic 122]Distinguir en internet la información valiosa de la que no lo es Totalmente |
Hablar inglés y comprender lo que lean y escuchen en ese idioma | [pic 123]Hablar inglés y comprender lo que lean y escuchen en ese idioma Nada | [pic 124]Hablar inglés y comprender lo que lean y escuchen en ese idioma Poco | [pic 125]Hablar inglés y comprender lo que lean y escuchen en ese idioma Regular | [pic 126]Hablar inglés y comprender lo que lean y escuchen en ese idioma Mucho | [pic 127]Hablar inglés y comprender lo que lean y escuchen en ese idioma Totalmente |
Identificar y aplicar operaciones matemáticas para resolver problemas | [pic 128]Identificar y aplicar operaciones matemáticas para resolver problemas Nada | [pic 129]Identificar y aplicar operaciones matemáticas para resolver problemas Poco | [pic 130]Identificar y aplicar operaciones matemáticas para resolver problemas Regular | [pic 131]Identificar y aplicar operaciones matemáticas para resolver problemas Mucho | [pic 132]Identificar y aplicar operaciones matemáticas para resolver problemas Totalmente |
Comprender la relación entre los elementos de la naturaleza y cuidarla | [pic 133]Comprender la relación entre los elementos de la naturaleza y cuidarla Nada | [pic 134]Comprender la relación entre los elementos de la naturaleza y cuidarla Poco | [pic 135]Comprender la relación entre los elementos de la naturaleza y cuidarla Regular | [pic 136]Comprender la relación entre los elementos de la naturaleza y cuidarla Mucho | [pic 137]Comprender la relación entre los elementos de la naturaleza y cuidarla Totalmente |
Conocer y cuidar su cuerpo | [pic 138]Conocer y cuidar su cuerpo Nada | [pic 139]Conocer y cuidar su cuerpo Poco | [pic 140]Conocer y cuidar su cuerpo Regular | [pic 141]Conocer y cuidar su cuerpo Mucho | [pic 142]Conocer y cuidar su cuerpo Totalmente |
Conocer su historia personal, familiar, de la comunidad y de su Estado | [pic 143]Conocer su historia personal, familiar, de la comunidad y de su Estado Nada | [pic 144]Conocer su historia personal, familiar, de la comunidad y de su Estado Poco | [pic 145]Conocer su historia personal, familiar, de la comunidad y de su Estado Regular | [pic 146]Conocer su historia personal, familiar, de la comunidad y de su Estado Mucho | [pic 147]Conocer su historia personal, familiar, de la comunidad y de su Estado Totalmente |
Conocer la historia de México y de las principales culturas del mundo | [pic 148]Conocer la historia de México y de las principales culturas del mundo Nada | [pic 149]Conocer la historia de México y de las principales culturas del mundo Poco | [pic 150]Conocer la historia de México y de las principales culturas del mundo Regular | [pic 151]Conocer la historia de México y de las principales culturas del mundo Mucho | [pic 152]Conocer la historia de México y de las principales culturas del mundo Totalmente |
Identificar las características del espacio geográfico que les rodea | [pic 153]Identificar las características del espacio geográfico que les rodea Nada | [pic 154]Identificar las características del espacio geográfico que les rodea Poco | [pic 155]Identificar las características del espacio geográfico que les rodea Regular | [pic 156]Identificar las características del espacio geográfico que les rodea Mucho | [pic 157]Identificar las características del espacio geográfico que les rodea Totalmente |
Respetar a los demás y exigir respeto a sí mismos | [pic 158]Respetar a los demás y exigir respeto a sí mismos Nada | [pic 159]Respetar a los demás y exigir respeto a sí mismos Poco | [pic 160]Respetar a los demás y exigir respeto a sí mismos Regular | [pic 161]Respetar a los demás y exigir respeto a sí mismos Mucho | [pic 162]Respetar a los demás y exigir respeto a sí mismos Totalmente |
Ser ciudadanos responsables, críticos, participativos y comprometidos | [pic 163] |
¿Qué otros aprendizajes considera que su hijo debe desarrollar en la escuela?
(Máximo 200 caracteres)
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