Contaminación del suelo

Ciencias Sociales

AÑO: 6°

TIEMPO: 2 horas

CONTENIDO: Contaminación del suelo

PROPOSITOS:

 Conocer las propiedades propias del suelo

 Tomar conciencia de los efectos negativos de la contaminación del suelo.

 Intercambiar ideas sobre formas de no contaminar nuestro suelo.

MARCO TEORICO:

El suelo es una mezcla de minerales, materia orgánica, bacterias, agua y aire.

Se forma por la acción de la temperatura, el agua, el viento, los animales y las plantas sobre las rocas. Estos factores descomponen las rocas en partículas muy finas y así forman el suelo; ¡la formación de dos centímetros de suelo tarda siglos!

Existen muchas clases de suelo. Esto se debe a que las rocas, el clima, la vegetación varían de un sitio a otro.

El suelo se compone de tres capas:

Suelo o capa superior

Subsuelo

Roca madre

La capa superior es la de mayor importancia para el hombre. Esta capa contiene los alimentos que la planta necesita. Sin la capa superior o suelo no podría existir la vida. Es de color más oscuro porque tiene materia orgánica que son hojas, tallos y raíces descompuestas. La fertilidad del suelo depende de esta capa. Los agricultores que conservan el suelo tienen mejores cosechas.

El subsuelo: está debajo de la capa superior. Este contiene alimentos, pero en una forma que las plantas no pueden usarlos fácilmente.

La roca madre: está debajo del subsuelo. Es una capa de piedra de la cual la planta no puede tomar el alimento. Esta es la que da origen al suelo. La contaminación del suelo se define por la presencia de determinado nivel de partículas, sustancias o materiales contaminantes sólidos o líquidos que deterioran la superficie terrestre o la pérdida de una o más de sus funciones. Se considera que un suelo está contaminado cuando hay presencia de sustancias químicas o sintéticas, u otros tipos de alteraciones en el ambiente natural del sueño. Los contaminantes pueden estar física o químicamente enlazados a las partículas del suelo o atrapados entre éstas. Cualquier suelo contaminado puede provocar daños a los seres humanos y al medio ambiente en general.

INICIO:

La docente disparará la clase pegando dos imágenes en el pizarrón:

Y comenzara a realizar las siguientes preguntas:

 ¿Qué ven en la primera imagen? ¿Y en la segunda?

 ¿Qué diferencia tienen las dos imágenes?

 ¿Y porque creen que en la segunda imagen está lleno de basura?

 ¿Perjudicara esto a nuestro suelo?

 ¿Qué otros elementos aparte de la basura contaminara nuestro suelo?

 ¿Conocen lugares donde las personas tiren basura?

 ¿de qué forma creen ustedes que podamos cambiar esto?

DESARROLLO:

La docente intervendrá produciendo un intercambio sobre que es el suelo y cuáles son sus propiedades. Luego de este intercambio, la docente dividirá la clase en grupos de 4 personas y repartirá a cada grupo una caja con los siguientes elementos:

• Dos coladores.

• Dos recipientes.

• Un vaso de medidas.

Cada grupo realizara la siguiente experiencia:

Los alumnos saldrán al patio y tomaran una muestra de tierra de la escuela y la docente les entregara otra muestra de tierra de otro sitio.

En la boca de los dos recipientes pondrán los coladores, y sobre estos las muestras recogidas.

Por otra parte, la docente les entregara un recipiente con agua sucia —agua mezclada con restos de jabón del fregado, aceite usado de casa, agua teñida con pintura de acuarela, etc.— en un vaso

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